- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности развития артикуляционной моторики у старших дошкольников с ОНР III уровня
Содержание
- 1. Особенности развития артикуляционной моторики у старших дошкольников с ОНР III уровня
- 2. Цель исследования:составить и апробировать диагностический комплекс, позволяющий
- 3. Объект исследования:процесс развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста.
- 4. Предмет исследования: особенности развития артикуляционной
- 5. Гипотеза
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Практическая
- 9. Слайд 9
- 10. Контингент В эксперименте
- 11. Методика Г.В.Бабиной. «Обследование моторики
- 12. Общий результат обследования артикуляционной моторики по методике Г.В. Бабиной
- 13. Описание уровней развития артикуляционой моторики- высокий уровень:
- 14. Распределение детей по уровням развития артикуляционной моторики.
- 15. Выводы:- выбранная нами методика обследования позволила определить
Цель исследования:составить и апробировать диагностический комплекс, позволяющий выявить особенности и уровень развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Слайд 2Цель исследования:
составить и апробировать диагностический комплекс, позволяющий выявить особенности и уровень
развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Слайд 3
Объект исследования:
процесс развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 4Предмет исследования: особенности развития артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с
ОНР III уровня.
Слайд 5 Гипотеза исследования: мы предполагаем, что используя подобранный нами диагностический комплекс, будут выявлены
следующие особенности в развитии артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня: неправильные и неточные движения языком, губами, нижней челюстью, неполный объем их движения, неспособность удерживать статические артикуляционные позы, истощаемость движений; такие показатели могут быть общими у детей со схожими негативными факторами в анамнестических данных.
Слайд 6
Задачи:
1. Анализ психолого-педагогической, логопедической литературы по проблеме исследования.
2. Выбор методик исследования артикуляционной моторики у старших дошкольников с ОНР III уровня, составить диагностический комплекс для выявления особенностей развития артикуляционной моторики у старших дошкольников с ОНР III уровня.
3. Апробировать составленный нами диагностический комплекс и сделать выводы по результатам диагностики.
4. Разработать методические рекомендации по развитию и совершенст-вованию артикуляционной моторики у старших дошкольников с ОНР III уровня с учетом выявленных особенностей.
Слайд 7 Методы исследования - Организационные методы: анализ литературы по проблеме исследования; - Эмпирические
методы: психолого- педагогический эксперимент,
- Качественный и количественный анализ полученных данных;
- Метод презентации данных.
Слайд 8
Практическая значимость:
составленный нами диагностический комплекс может быть использован логопедами, воспитателями и
родителями для выявления уровня развития и особенностей артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Слайд 9 База: эксперимент проводился в МДОУ № 28 – детском саду комбинированного вида
города Тулы.
Контингент:
8 детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Слайд 10Контингент В эксперименте принимало участие 8 детей старшего дошкольного возраста с
ОНР III уровня.
Слайд 11Методика Г.В.Бабиной.
«Обследование моторики артикуляционного аппарата»
Исследование двигательной
функции губ.(9 заданий)
Исследование двигательной функции челюсти.(4 задания)
Исследование двигательных функций языка.(9 заданий)
Исследование двигательной функции мягкого неба.(2 задания)
Исследование двигательной функции челюсти.(4 задания)
Исследование двигательных функций языка.(9 заданий)
Исследование двигательной функции мягкого неба.(2 задания)
Слайд 13Описание уровней развития артикуляционой моторики
- высокий уровень: правильное и четкое выполнение
всех заданий, выполнение полного объема движений, выдерживание всех артикуляционных поз в течении заданного счета, отсутствие саливации;
- средний уровень: правильное и четкое выполнение большинства заданий, допустим неполный объем движений, выдерживание большинства артикуляционных поз в течении заданного счета, может быть наличие саливации;
- низкий уровень: неправильное и не четкое выполнение большинства заданий, маленький объем движений, невыдерживание большинства артикуляционных поз в течении заданного счета, может быть наличие саливации.
- средний уровень: правильное и четкое выполнение большинства заданий, допустим неполный объем движений, выдерживание большинства артикуляционных поз в течении заданного счета, может быть наличие саливации;
- низкий уровень: неправильное и не четкое выполнение большинства заданий, маленький объем движений, невыдерживание большинства артикуляционных поз в течении заданного счета, может быть наличие саливации.
Слайд 15Выводы:
- выбранная нами методика обследования позволила определить уровень развития артикуляционной моторики
у старших дошкольников с ОНР III уровня и выявить ее особенности.
- дети старшего дошкольного возраста с отягощенным анамнезом, имеющие ОНР III уровня, имеют свои особенности в развитии артикуляционной моторики, то есть в работе их губ, челюсти, языка и мягкого неба наблюдаются различные «недочеты», что подтверждает проведенная нами диагностика, данные показатели которой свидетельствуют, что сложно-координированные артикуляционные движения у детей 6-го года жизни сформированы недостаточно, и требуется коррекционно-педагогическая работа методами логопедического воздействия.
- выработать четкие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогают такие приемы, как артикуляционная гимнастика, логопедический массаж и различные игровые упражнения, направленные на развитие и укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
- дети старшего дошкольного возраста с отягощенным анамнезом, имеющие ОНР III уровня, имеют свои особенности в развитии артикуляционной моторики, то есть в работе их губ, челюсти, языка и мягкого неба наблюдаются различные «недочеты», что подтверждает проведенная нами диагностика, данные показатели которой свидетельствуют, что сложно-координированные артикуляционные движения у детей 6-го года жизни сформированы недостаточно, и требуется коррекционно-педагогическая работа методами логопедического воздействия.
- выработать четкие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогают такие приемы, как артикуляционная гимнастика, логопедический массаж и различные игровые упражнения, направленные на развитие и укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
