Презентация, доклад на тему ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ

ЕГЭ

что оценивается?

не сами фактические знания, а умение их преподнести

фактические знания, умение рассуждать, решать

что влияет на оценку?

субъективные факторы: контакт с экзаменаторами, общее впечатление

максимально объективная оценка

кто оценивает?

знакомые выпускнику люди

незнакомые эксперты

критерии оценки

известны заранее

уточняются после завершения
экзамена

содержание экзамена

демонстрируется владение определенным фрагментом учебного материала

охватывается практически весь объем учебного материала

нашем образовательном пространстве, проблемы подготовки к ЕГЭ – это поле деятельности не только педагогов, но и психологов

промахов ребенка
проявлять веру в ребенка, сочувствие к нему, уверенность в его силах
создать дома обстановку дружелюбия, уметь демонстрировать любовь и уважение к ребенку

укрепления его самооценки
помогите обучающимся поверить в себя и свои способности
помогите избежать ошибок
поддержите выпускника при неудачах
подробно ознакомьте обучающихся с процедурой проведения ЕГЭ
приложите усилия, чтобы родители стали не сторонними наблюдателями, а оказывали выпускнику всестороннюю помощь и поддержку во время подготовки к экзамену
учитывать индивидуальные психологические особенности выпускников

делают хорошо
не повышайте уровень тревожности накануне экзамена
помогите выпускникам распределить темп подготовки по дням
приучайте выпускников ориентироваться во времени и уметь его распределять
В подготовительный период:
оформить уголки для выпускников, учителей, родителей
не нагнетать обстановку
повысить степень «прозрачность»подготовки и проведения ЕГЭ

с комнатными растениями, т.к. наличие зеленого цвета помогает глазу отдохнуть, кроме того зеленый цвет успокаивающе влияет на психику человека
Создание позитивного психоэмоционального настроя участников ЕГЭ:
начало любого контакта - улыбка, доброжелательные интонации, внимание к каждому
словесные установки организатора должны повышать уверенность участника ЕГЭ в себе

чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу
внимательно читать вопрос до конца (характерная ошибка – выпускники не дочитав вопрос, по первым словам предполагают ответ и торопятся его вписать)
если не знаешь ответ или не уверен в правильности, пропусти вопрос, и отметь его чтобы к нему вернуться

перед экзаменом
поведение накануне экзамена
поведение собственно во время экзамена

фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность
составьте план занятий (необходимо четко определить какие темы разделы сегодня должны изучаться
начинай с самого трудного
чередуй занятия и отдых
не стремись запомнить весь учебник, полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге
выполняй как можно больше опубликованных тестов по предмету
тренируйся с секундомером в руке, засекай время выполнения тестов
никогда не думай о том, что не справишься с заданием
оставь один день перед экзаменом на то, чтобы еще раз остановиться на самых трудных вопросах

отдохнувшим, с ощущением своего здоровья, силы, «боевого» настроя
в ППЭ необходимо явиться не опаздывая, при себе иметь паспорт, пропуск, черные гелевые ручки

Будь внимателен!!! От того, насколько внимательно ты запомнишь все правила, зависит правильность твоих ответов
сосредоточься! Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!
начни с легкого, не останавливайся на вопросах, которые вызывают долгие раздумья, тогда ты успокоишься, войдешь в рабочий ритм
Пропускай! трудные или непонятные задания, глупо недобрать баллов только потому, что застрял на заданиях, которые вызывают затруднения
читай задания до конца, это верный способ не совершить ошибки в самых легких вопросах
думай только о текущем задании
рассчитай время так, чтобы за две трети времени пройтись по всем легким заданиям, а потом спокойно подумать над трудными
оставь время для проверки

самоорганизации
перфекционисты и «отличники»
астенические дети
гипертимные дети
«застревающие» дети
аудиалы и кинестетики

выполнении заданий ЕГЭ
предоставить достаточно информации о том, что такое ЕГЭ, уделив особое внимание его позитивным сторонам
при высоком уровне тревоги, вызванной особой значимостью экзамена, провести работу, направленную на субъективное снижение значимости экзамена, помочь выпускнику осознать, что оценка ЕГЭ не имеет фатального значения
привлечь к работе родителей, так как они, вольно или невольно, могут поддерживать тревоги выпускников

овладение специфическими особенностями процедуры ЕГЭ. Хороший эффект оказывает не просто рассказ о процедуре ЕГЭ, а ее проигрывание. Кроме того, психолог может помочь в выработке индивидуальной стратегии
деятельности для каждого
выпускника.