Презентация, доклад на тему Особенности обучения и воспитания одаренного ребенка

одаренных детей

Содержание:

ребенка
(В. С. Юркевич)

«Каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной поддержке и специальных методов обучения, они вряд ли бы достигли бы тех высот, покорив которые они стали знаменитыми» (Бенджамин Сэмюэл Блум)

гениальность
талант
ОДАРЕННОСТЬ

способности
задатки

- это такие природные возможности, которые могут превратиться в способности, а могут и не превратиться.
(В.С. Юркевич)
Задатки являются врожденной основой способностей.

Что такое ЗАДАТКИ?

выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности
(Б. М. Теплов)
Способности – это способы выполнения деятельности. Не отдельные приемы, а глобальные, фундаментальные способы.
Способности не даются от природы они вырабатываются с опытом в результате определенной деятельности
(В.С. Юркевич)

Что такое СПОСОБНОСТИ?

прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.
(Н.С.Лейтес)
Одаренность – от слова дар, (дар природы, Божий дар). Такое понимание есть и в других языках, в частности, в английском. Там одаренность - giftedness от слова дар - gift.
(В.С. Юркевич)

Что такое ОДАРЕННОСТЬ?

и большая ответственность. Нередко уже в 2-4 года маленький вундеркинд опережает своих сверстников в развитии, легко запоминает интересные факты, услышанные из книг или в средствах массовой информации, обладает ярко выраженными способностями в математике, музыке, проявляет огромный интерес к окружающему миру. Означает ли это, что перед нами одарённый ребёнок, требующий индивидуальных методов воспитания?
Безусловно, ДА!

Воспитание одаренного ребенка

Так, они обнаруживают обострённое чувство справедливости и предъявляют высокие требования к себе и окружающим, зачастую, им недостаёт эмоционального баланса. Они критически относятся к собственным достижениям, в результате чего страдают низкой самооценкой. Стремление ставить перед собой завышенные цели, не имея возможности достичь их, приводит к переживаниям, которые могут привести к моральным травмам.

Воспитание одаренного ребенка

школе позволяет выделить несколько наиболее распространенных причин детских трудностей:
опережающее познавательное развитие одаренных детей;
отсутствие достаточного опыта взаимоотношений со сверстниками;
своеобразная избалованность;
социальная несамостоятельность.

Обучение одаренных детей

проблемы и стремление разобраться в них
Способность подмечать, рассуждать и выдвигать объяснения.
Обеспокоенность, тревожность в связи со своей непохожестью на сверстников.

Особенности одаренных детей

эти дети понимают большее количество слов и больше сообщений быстрота в схватывании сущности и смысла

Основные стратегии обучения одаренных детей (Лейтес Н.С.)

школе)
Занятия в другом классе
Перепрыгивание через класс
Профильные классы
Частные школы
Раннее поступление в высшее учебное заведение

Виды ускорения

среде сверстников, одновременно развивая свои интеллектуальные способности на соответствующем уровне.

Основные стратегии обучения одаренных детей (Лейтес Н.С.)

области избранного предмета, и поэтому его иногда называют ускорением.
Горизонтальное обогащение направлено на расширение изучаемой области знаний.
Одаренный ребенок не продвигается быстрее, а получает дополнительный материал к традиционным курсам, большие возможности развития мышления, креативности, умении работать самостоятельно.

Виды обогащения

— помочь всем учащимся соприкоснуться с новыми темами, идеями, областями знаний, которые обычно не затрагиваются в традиционном школьном обучении.
2. Направлен на формирование умений и навыков, без которых невозможна реализация способностей.
3. Предназначен именно для специфических познавательных потребностей выдающихся по интеллекту детей, стремящихся к самостоятельной работе, к более глубокому изучению, исследованию вызывающей интерес проблемы.

Модель обогащения Дж. Рензулли

Издательский центр «Академия», 1996. - 416 с.
Юркевич В.С., Одарённый ребёнок: иллюзии и реальность, М., «Просвещение», 1996 г
https://ru.wikipedia.org/wiki

Список литературы: