Презентация, доклад на тему Особенности дифференцированного обучения и воспитания

есть личность, которой безразличны жизни ее учеников». (Уильям А. Вард)

формы, ступени.
Дифференцированное обучение и воспитание – это технологии обучения в одном классе детей с разными способностями. Создание наиболее благоприятных условий для развитие личности ученика как индивидуальность.
Дифференциация - это форма организации учебной деятельности школьников, при которой учитываются их склонности, интересы, проявившиеся способности.

его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных потребностей и интересов в процессе усвоения им содержания общего образования

особенностей.
Вариативность учебного процесса в группах.

знаний
Индивидуальная и групповая организация учебной деятельности
Овладение учителем методикой дифференцированного подхода на профессиональном уровне

«своем темпе»

Применение комплекса приемов

Содержание материалов

Работы разной сложности

с углубленным обучением предметов
Коррекционные школы разных типов

Учет индивидуальных особенностей учащихся для специальных дифференцированных учебных групп.
Учитель определяет уровень развития и предлагает учащимся задания, соответствующие их возможностям

и слабому ученику;
появляется возможность более эффективно работать с учащимися, плохо ориентированными к процессу обучения;
реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании;
повышается уровень «Я – концепции» : сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности;
повышается уровень мотивации учения в сильных группах;
в группе, где собраны одинаковые дети, ребёнку легче учиться;
исключается уравниловка и усреднение учащихся. 

– экономическое неравенство;
слабые лишаются возможности тянуться за более сильными;
перевод в слабые группы воспринимается детьми как унижение их достоинства;
несовершенство диагностики приводит порой к тому, что в разряд слабых переводятся неординарные дети;
понижается уровень «Я – концепции», в одних группах - возникает иллюзия исключительности, эгоистический комплекс (звёздная болезнь), в других группах – снижается уровень самооценки;
понижается уровень мотивации учения в слабых группах;
перекомплектование разрушает классные коллективы.

ученика (уровень подготовки, развития, особенность мышления, познавательный интерес к предмету), определить для него наиболее целесообразный и эффективный вид деятельности, формы работы и типы заданий на уроке.