Презентация, доклад на тему Основы конфликтологии и конфликты в ДОЛ

мнений.
Состав конфликта:
Конфликт = конфликтная ситуация + инцидент
Конфликтная ситуация - период скрытого нарастания противоречий
инцидент - стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта

конфликтов

Если в конфликте в качестве участников выступают две стороны одной личности - это внутриличностный конфликт.
Если в конфликте принимают участие две или несколько личностей - это межличностный конфликт.
Когда конфликтуют личность и группа либо несколько группировок в группе -- это внутригрупповой или личностно-групповой конфликт.
Когда конфликтуют две или несколько групп - это межгрупповой конфликт.

относительно степени опас -ности предконфликтной ситуации и возможности возникновения конфликта в будущем;
Сбор как можно полной инфор мации о сути и причинах воз -икшей ситуации;
Выяснение степени вероят -ности и возможности бескон-
фликтного и безболезненного решения обнаруженных проб -ем;
Разработка конкретных действий по разрешению предконфликтной ситуации.

Внутри открытого периода можно выделить свои внут –
ренние этапы, характеризу –
ющие различной степенью напряженности:
ИНЦИДЕНТ – это случай, который инициирует открытое противоборство сторон;
ЭСКОЛАЦИЯ КОНФЛИКТА –
Это самая напряженная стадия,
на которой происходит обострение всех противоречий между его участниками и используются все возможности для победы в противоборстве. Главная задача состоит в том, чтобы любой ценой нанести как можно больший вред противнику.

ЗАВЕРШЕНИЕ КОНФЛИКТА – это последний этап открытого периода. Часто завершение конфликта характеризуется тем, что обе стороны осознали безрезультативность продолжения конфликта.

Выиграна война, но не мир.
Альберт Энштейн

Конфликтогены

Слова, действия приводящие к конфликту
стремление к превосходству
проявление агрессивности
проявление эгоизма

Что повышает напряжение?

перебивание;
игнорирование эмоционального состояния;
принижение;
поиск виноватых;
переход на «личность».

инициатору(внимание, доброжелательность);
не расширять предмет ссоры;
оставаться в рамках спорной проблемы и не переносить его ни на что другое;
контролировать эмоции;
правило обезличенного спора

а поддерживайте.
Соблюдайте достигнутые договоренности.

Все в ваших руках!

пословиц»

поведение, но не устраняются причины
спад, переход в хроническое состояние (тлеющие конфликты)
возврат к состоянию готовности к конфликту
мнимый выход из конфликта - отвлечение от проблемы без ее преодоления

направлениях, для них конфликт как для рыбы вода, жизнь, среда существования. Они любят все время быть на виду, имеют завышенную самооценку.

ситуации и обстоятельств, принимать во внимание мнения окружающих;
честолюбивы,
проявляют болезненную обидчивость, подозрительность.

отталкивает людей от себя.
- Предъявляет повышенные требования к себе.
- Предъявляет повышенные требования к окружающим.
- Повышенная тревожность. Склонен придавать излишнее значение замечаниям окружающих.
- Страдает от себя сам, переживает свои просчеты, неудачи, подчас расплачивается за них даже болезнями .

на других;
- беспринципный «уклонист».
Между тем конфликт нарастает как снежный ком и обрушивается на такую личность, что чревато последствиями.

правоте;
- озабочен своим авторитетом;
- болезненно самолюбив;
- причину своих неудач ищет в окружающих;

-

сговорчив.
Это нравится в начале взаимодействия.
Но потом часто возникают проблемы: "Вата" не выполняет обещанного.
У такого типа постоянно возникают непредвиденные обстоятельства, которые мешают выполнению обещанного.

свои четкие суждения о том, кто как должен жить и работать.

внимательность к детям.
Второй кризисный период: «пик привыкания»- середина смены, снижение интереса к жизнедеятельности в ДОЛ. Поведение: больше интересных дел.
3-ий период- «пик усталости» - перед концом смены. Больше игр, спортивных соревнований, плавания.

родитель;
вожатый – вожатый;
взрослый – дети: вожатый – ребенок; администрация – ребенок; обслуживающий персонал – ребенок;
дети – дети:
ребенок – ребенок;
ребенок – группа;
группа – группа.

вожатыми, так и детьми), невыполнения должностных обязанностей, требований администрации
Варианты предупреждения и разрешения:
- четкое знание своих функциональных обязанностей;
- обращение за консультацией к более опытным вожатым, методистам;
- неэмоциональный анализ ситуации, объективная рефлексия;
- компромиссный подход к разрешению ситуации;
- демонстрация неагрессивного и непротестного поведения во взаимодействии с администрацией.

(они не выполняют элементарные требования и нормы, проявляют агрессию), с претензиями родителей к вожатым (недостаточное внимание уделяется ребенку, плохо организована жизнедеятельность детей)
Варианты разрешения:
умение выслушать родителя;
четко объяснить требования в лагере;
при необходимости привлечь администрацию для продуктивного решения проблемы

обязанностей, ревность в успешности напарника.
Есть закон в вожатской работе: если все хорошо в вожатской паре, то все хорошо и в самом отряде!
Рекомендации:
- четкое распределение профессиональных обязанностей между педагогами;
- слаженность в работе (определение общей цели, составление общего плана работы на день);
- выясняйте все сразу, не доводя до обид и не при детях;
- при необходимости прибегайте к помощи старшего вожатого.

ребенок приезжает в лагерь, он рассчитывает на гораздо большую свободу действий, чем дома, и режимные моменты, на которые вы акцентируете внимание в первый же день, воспринимаются им в штыки.
Главная задача - выявить причину, пытаться разобраться, почему ребенок отказывается от выполнения требования, укрепление положительного эмоционально-психологического климата в отряде, сделайте так, чтобы дети вас уважали и вам доверяли.

- группа»;
«группа - группа»
Причины:
Возрастные особенности, неадекватная самооценка, сложная ситуация в семье, бытовые ресурсы (хотел кровать у окна, второй ярус и т.д.), ревность
Варианты педагогических действий:
учить детей продуктивно разрешать конфликты;
минимизировать число участников конфликта;
загружать деятельностью;
своевременно разрешать мелкие недоразумения
найти «нишу» для каждого лидера;
создать коллективу общую ситуацию успеха.