Презентация, доклад на тему Основные подходы в логопедической работе на доречевом этапе развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

сад № 19 «Радость»

Основные подходы в логопедической работе на доречевом этапе развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
(в рамках авторского проекта «Шаг за шагом»)

образование, окончила Удмуртский государственный университет им. 50 –летия СССР

Надежда Александровна Зайнутдинова

коррекционно-логопедической помощи детям раннего возраста (от 1 года до 3 –х лет) с задержкой психоречевого развития в сензитивный период становления высших психических функций.
Система логопедического воздействия способствует восстановлению онтогенеза речевой функции и предупреждению вторичных отклонений у детей

речевых нарушений у детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями; повышение эффективности логопедического воздействия по стимулированию и активному развитию речевых функций детей раннего возраста

Задачи:
Создать предметно-развивающую среду
Подобрать методику формирования начального детского лексикона
Определить критерии и показатели результативности логопедической работы,
Разработать структуру коррекционного занятия-игры для раннего возраста на основе динамических блоков

активность и мотивация ребенка к взаимодействию;
-малый объем вербальных средств общения;
-низкий уровень слухового восприятия и зрительного внимания;
-несформированность произносительных навыков (слаборазвитый артикуляционный праксис, речевой выдох, неразвитость темпо-ритмических характеристик)

сенсомоторного развития,
стимуляция активного лепета и первых аморфных слов-корней

нарушенного дезонтогенеза развития речевой функции у детей;
выделены особенности организации общения с ребенком в условиях комфортной эмоционально насыщенной среды;
установлены трудности родителей во взаимодействии с ребенком-логопатом при организации домашних занятий

в вопросах коммуникации с ребенком раннего возраста)

Цель: расширение педагогического потенциала родителей путем организации «Курса раннего развития»
Задачи:
- показать маме особенности дезонтогенетического развития ребенка с нарушениями речи в ходе комплексного психолого-педагогического обследования,
- ознакомить с принципами формирования коммуникативно-речевой функции в системе общего нервно-психического развития малыша с учетом форм и видов общения;
- научить маму основам взаимодействия с малышом (создание «комфортной коммуникативной ситуации»)

педагогическая гостиная;
игро – тренинги

деятельности проекта «Шаг за шагом» соответствуют принципам организации ранней помощи детям с ОВ и их семьям.
Подобран диагностико-дидактический комплекс для решения задач социально-педагогической помощи детям раннего возраста и их родителям.
Предложенные в рамках проекта методы работы по восстановлению онтогенеза развития ребенка являются актуальными в условиях тенденции увеличения количества детей со сложной структурой нарушений развития.

оказанию ранней логопедической помощи детям с особенностями развития и их мамам.
Особенность этапа - индивидуально-дифференцированный подход к каждому ребенку и к каждой семье.
Дидактическая основа этапа - методика комплексного коррекционно-предупредительного воздействия (автор Е.В. Шереметьева)

по возрастным показателям с учетом зоны ближайшего развития

Для мамы - ответы на вопросы, обсуждение задач развития ребенка с целью определения тактики совместных действий.

взрослого
 Эмоциональная насыщенность речи
 Возникновение и поддержка потребности в общении
 Дозированность и цикличность речевого материала
 Сочетание невербальных (тактильных) и вербально-рифмованных контактов (массаж с потешками)
 Ритмизация деятельности
 Поступление необходимого количества питательных элементов для нервной системы (питание, прогулки, сон)

условиях

Цель: расширение возможности вербального общения, повышение уровня речевого развития ребенка.
Содержание этапа:
Ознакомление мамы с «Картой результативности логопедической коррекции»
Определение дальнейших этапов работы с ребенком в домашних условиях.

раннего возраста

развития ребенка раннего возраста с
ограниченными возможностями здоровья