Презентация, доклад на тему Оригами в сказкотерапии

конфликтов с помощью заместителей - персонажей (фигурки-оригами) и через построение сюжета.
Важнейшее место в организации совместно - разделенной деятельности ребенка и взрослого по сочинению сказки должно отводиться собственно коммуникативной, диалогической составляющей (вопросам слушателя - взрослого).
В диалоге с взрослым ребенок должен ощущать себя в равноправной партнерской позиции.
Психологические механизмы воздействия сказок заключаются в том, что, воспринимая и усваивая сказку, удовлетворяются в определённой степени наши потребности.
Тенденции или потребности /П.И.Яничев/:
1 - потребность в автономности (независимости);
2 - потребность в компетентности (силе, всемогуществе);
3 - потребность в активности.

в душу ребенка зерно осмысления. А для этого необходимо оставить его с вопросом внутри.

осмысление сказки /искать и находить скрытые значения и жизненные уроки/.
накопление в бессознательном символического «банка жизненных ситуаций».
размышление над каждой прочитанной сказкой /знания, зашифрованные в них, будут находиться не в пассиве, а в активе, не в подсознании, а в сознании/.
подготовка ребенка к жизни, формирование важнейших ценностей.

обсуждается в группе детей, где каждый высказывает свое мнение относительно того, что подразумевается в той или иной сказочной ситуации);
2) рассказывание сказок (ребенок или группа детей рассказывают сказку от первого или третьего лица, или от лица различных сказочных персонажей);
3) переписывание сказок (ребенок сам изменяет повороты сюжета, действия героев, завершение сказки);
4) изготовление фигурок-оригами (для развития фантазии, развития мелкой моторики);
5) постановка сказок, драматизация с помощью фигурок-оригами (использование книги-схемы);
6) медитация на сказку (как средство снятия напряжения и достижения расслабления);
7) сочинение сказок (индивидуально, «по кругу»);
8) рисование сказок (индивидуально, коллективное творчество);
9) создание книги-схемы по сказке (план сказки – описание каждой картинки).

– фигурки-оригами, которые используются на этапе драматизации в книге-схеме.

продолжи историю…/
Изменение ситуации /новый дом, новые условия,…/
Старая сказка с новыми героями
Сказка переехала /новые условие, другое время…/
Замена предмета
Небылицы /если бы да кабы,../
Сказка от загадки, от веселого стихотворения…
Авторская сказка /задается только тема, остальное придумывает ребенок/
Примеры детских сказок
Жил-был кот. Звали его Самсон. Он был рыжего цвета и очень любил спать на подоконнике. Самсон был такой ленивый, что мышки могли прыгать по нему, а он даже не просыпался. (Радомир, 7)
Родился мальчик. И мальчика назвали Федей. Феди было 8 лет. И он был лентяем. Ему было лень одевать брюки, убирать игрушки, лень играть, кушать и учиться. Так Федя превратился в «ЛЕНЬ». (Артем, 8)

«Расширение»
(проработка темы: сказка, беседа, составление плана сказки по опорным словам)
3. Творческая лаборатория
(индивидуальная работа – создание фигурок-оригами главных героев сказки)
4. «Закрепление»
(драматизация: книга-схема, использование фигурок главных героев).
5. «Интеграция»
(обсуждение, анализ)
6. «Резюмирование»
(обобщение приобретенного опыта)
7. Ритуал «выхода»
(итог занятия – релаксация)

совместную работу, «войти» в сказку.
ПРИМЕР ЭТЮДА:
Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие – в сказочную страну Букляндию, где живут буквы. Вы хотите? Тогда возьмемся за руки и представим, что мы туда полетим на нежном, пушистом облаке (звучит спокойная музыка). Держитесь за руки, чтобы не упасть с облака (имитация полета). Представьте, как дует теплый ветер. И вот мы приземляемся в сказочной стране букв - Букляндии.

с героями, сделанными из оригами.
Проработка темы
Сказка
Беседа
Составление плана сказки по опорным словам

новых качеств личности ребенка.
Проводится драматизация по сказке, позволяющая детям приобрести новый опыт; совершаются символические проигрывания сказки и пр.

опыта данной сказки в жизни



«Резюмирование»

Обобщение приобретенного опыта, связь его с уже имеющимся

к концу. Садимся на стульчики и закрываем глаза. Представьте, что вы летите на белых облаках. Они такие белые, пушистые, теплые. Постарайтесь отдохнуть на облаках, расслабиться. Все тело невесомое. Как приятно летать на облачке. Лучик солнца пригрел вас. Стало тепло, как под мягким одеялом. Все мышцы расслабились…. Хорошо, тепло. Качаемся на пушистом облачке. А теперь, просыпаемся, открываем глазки. Посмотрите, вот мы и дома.