Презентация, доклад на тему Организация работы по профилактике суицидального риска

Усагалиева Т.Р.

из основных причин смерти у молодежи на сегодняшний день.
Суицид считается “убийцей № 2” молодых людей, в возрасте от пятнадцати до двадцати четырех лет.
“Убийцей № 1” являются несчастные случаи, в том числе передозировка наркотиков, дорожные происшествия, падения с мостов и зданий, самоотравления.

суицидами, замаскированными под несчастные случаи.

И если суицидологи правы, то тогда главным “убийцей” подростков является суицид.

быть сделано, чтобы предотвратить самоубийство,

что должно быть сделано, когда молодой человек угрожает кончить жизнь самоубийством,

и что необходимо делать, когда самоубийство произошло.

14.03.2017 Отдела образования Администрации Морозовского района

кризисных состояний.

Задачи:
- формировать позитивный образ «Я»;
- развивать коммуникативную компетентность;
- развивать волевые качества (уверенность, самоконтроль);
- формировать готовность справляться с трудностями;
- обучать конструктивным способам решения сложных жизненных ситуаций;
- обучать навыкам саморегуляции, снятия стрессового состояния.
Целевая аудитория: все дети и подростки.
Для решения целей и задач первичной профилактики целесообразно использовать активные методы обучения, позволяющие активизировать учебный процесс, побуждать обучающегося к творческому участию в нем, вовлекать в решение проблем, развивать практические навыки и умения.

организации:
1. Подготовка локальных нормативно-правовых актов.
2. Создание и обеспечение необходимых условий для осуществления деятельности по данному направлению (информирование, обучение специалистов, организация взаимодействия специалистов различных ведомств).
3. Обеспечение работы служб медиации с целью разрешения конфликтных ситуаций в ОУ организациях и обучения школьников самостоятельному урегулированию конфликтов.

превенции могут быть предложены:
- тематические классные часы, беседы, лекции на жизнеутверждающие темы: о смысле бытия, о ценности жизни, о неповторимости каждого мгновения;
- профилактические программы и лектории по формированию навыков здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения по отношению к своему здоровью:
- тематические «круглые столы», диспуты: "Мои жизненные ценности", "Социальные роли человека" (для обучающихся 8-11 кл.);
- ролевые и ситуационные игры: "Все в твоих руках", "Конфликты в нашей жизни", "Проектируем свое будущее";
- конкурсы сочинений, стенгазет, рисунков: "Краски счастливой жизни", "Пусть всегда буду Я!", "Я рисую счастливую жизнь", "Мой девиз по жизни";

их замещающими, можно предложить следующие формы работы:
- размещение информационных материалов на стендах и на сайте школы
- «Родительский лекторий», тематические родительские собрания: «Беспокойный возраст любви», «Возрастные психологические особенности детей и подростков «О роли семьи в формировании личности ребенка», «Ваш беспокойный подросток»; «Безопасность школьников в интернете»;
- конференции, дискуссии, круглые столы, родительские клубы. : «Как найти взаимопонимание с ребенком», «Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?», - : «Стрессы в вашей жизни и в жизни ваших детей» и т.д

обучение навыкам эмоциональной разгрузки, формирование навыков позитивного коммуникативного общения
- Организация и проведение обучения классных руководителей методике заполнения «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся». Консультации по проведению классных часов по формирования жизнеутверждающих установок и позитивного мира ощущения.
Выступления на родительских собраниях.
Разработка рекомендаций для родителей по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних.
Индивидуальное и групповое консультирование родителей и педагогов по запросу

в кризисном состоянии, выявление и коррекционная работа с обучающимися группы «суицидального риска», предотвращение суицидальных действий.

Задачи:
- оказать поддержку детям и подросткам, находящимся в кризисной ситуации, снять состояние острого кризиса;
- оказать помощь в поиске выхода из сложившейся ситуации;
- стабилизировать эмоциональное состояние.
Целевая аудитория: обучающиеся, находящиеся в кризисном состоянии, находящиеся под опекой или оставшиеся без попечения родителей, имеющие признаки суицидального поведения, высказывающие суицидальные намерения.

семей несовершеннолетних; два раза в год заполнение таблицы «Факторов риска развития кризисного состояния»
- информирование администрации о наличии обучающихся, находящихся в кризисном состоянии, входящих в «группу суицидального риска»;
- участие в разработке и реализации комплексных программ сопровождения обучающихся, находящихся в кризисном состоянии и «группе суицидального риска».

представленных кл. руководителями заполненных таблиц «Факторов риска развития кризисного состояния»;
- проведение дополнительной диагностики, позволяющей оценить индивидуально-личностные особенности, уровень тревожности аутоагрессивности, степень суицидального риска;
- анализ результатов диагностики и составление рекомендаций для каждого обследованного;
- информирование администрации, в том числе председателя ПМП консилиума, о наличии обучающихся, находящихся в кризисном состоянии, выявленной «группе суицидального риска»;
- участие в работе педагогического консилиума с целью утверждения и согласования комплексных программ сопровождения обучающихся, находящихся в кризисном состоянии и «группе суицидального риска»;
- работа с семьей подростка, находящегося в группе суицидального риска.

оценка летальности (возможности суицида);
- выявление проблемы;
- заключение «договора о ненанесении себе ущерба и вреда здоровью» с несовершеннолетним (при необходимости);
- выявление неадаптивных психологических установок, блокирующих оптимальные способы разрешения кризиса;
- рассмотрение и тренинг неопробованных ранее способов решения проблем;
- коррекция неадаптивных психологических установок;
- укрепление личностных ресурсов;
- выработка навыков самоконтроля и самокоррекции в отношении неадаптивных психологических установок;
- расширение сети социальной поддержки путем привлечения к психокоррекционной работе значимых лиц из окружения несовершеннолетнего (родители, учителя, сверстники, специалисты и т.д.).

группы суицидального риска

и
психологической реабилитации суицидента и его
ближайшего окружения.
Задачи:
- выявить суицидальные факторы и способствовать их устранению;
- осуществить комплексное психолого-педагогическое сопровождение лиц, нуждающихся в поддержке и реабилитации.
Целевая аудитория: дети или подростки, совершившие попытку суицида, ближайшее окружение суицидента (члены семьи, сверстники, педагоги).
На этом этапе важно отслеживать психоэмоциональное состояние подростка, совершившего попытку суицида, его одноклассников, а также лиц, близко общающихся с ним. Если источник боли (фрустрации, конфликт, негативное эмоциональное состояние) не будет устранен, подросток может предпринять вторую попытку.
 
 

событиях, описанных в журнале Life. Студент Алан Ньюэл работает в городской службе психологической помощи по телефону. Однажды, когда его начальник, профессиональный психолог, на время уходит, ему звонит девушка, которая сообщает, что приняла смертельную дозу снотворного, потому что больше не может выносить атмосферу, сложившуюся в семье. В задачу студента входит поддерживать с ней разговор, чтобы полиция смогла отследить, где находится умирающая.

«Это очень забавная история» (2010), США. Режиссёр: Анна Боден, Райан Флек.
Описание: 16-летний Крейг переживает кризис подросткового возраста и пытается найти помощь в клинике для душевнобольных. Там он случайно попадает в отделение для взрослых, и один из пациентов вскоре становится наставником Крейга. Юноша также проникается симпатией к одной из пациенток – своей ровеснице Ноэль. Всего за пять дней Крейгу предстоит очень многое узнать о жизни, дружбе, любви и тех трудностях, с кото-рыми связана пора взросления.

спасение, которая не перестает быть ложью. О том, как травмированные родители невольно травмируют своих детей. О том, что родители способны сделать со своими детьми из любви и лучших побуждений. И о том, наконец, что порой молчание убивает

образовательной среде). Методические рекомендации для специалистов системы образования. М.: МГППУ, 2006.
Вроно Е.М. Предотвращение самоубийства. Руководство для подростков.
Овчарова Р.В. Практическая психология образования.- М., 2003.
Суицид. О мерах профилактики суицида среди детей и подростков. Официальный сайт ФППМ ВШК (факультет Психолого-педагогического менеджмента Высшей Школы Социально-управленческого консалтинга).
Черепанова Е. «Психологический стресс. Помоги себе и своему ребенку». М. 2006.
Чернова Г.В. Программа профилактики суицидального поведения "Перекресток". Сайт фестиваля "Открытый урок": http://festival.1september