Организация
проектно – исследовательской деятельности обучающихся в контексте реализации задач ФГОС
Якущенко Вера Викторовна, учитель ОБЖ и музыки
МБОУ «СОШ № 36»
г. Ангарск
2014 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация проектно – исследовательской деятельности обучающихся в контексте реализации задач ФГОС
Содержание
- 1. Организация проектно – исследовательской деятельности обучающихся в контексте реализации задач ФГОС
- 2. "Чтобы человек был сытым один день,
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ в Федеральном государственном образовательном стандарте
- 4. Метод проектов система учебно-познавательных приёмов, которые
- 5. Метод проектов Ориентирован на самостоятельную деятельность школьников: Индивидуальную парную групповую
- 6. Любой учебный проект имеет два аспекта: для
- 7. Результаты выполненных проектов должны быть
- 8. По типу продукта, проекты можно разделитьНа технологическиеНа исследовательскиеНа продуктивныеНа сетевыеНа сервисныеНа комплексные
- 9. Исследовательский проект Проект требует:продуманной структуры обозначенных
- 10. Исследование – один из четырех универсальных типов мыслительной деятельности Развивает:наблюдательность внимательность аналитические навыки
- 11. Ход научного исследования можно представить в виде
- 12. Ход научного исследования можно представить в виде
- 13. Продуктом деятельности учащегося в рамках освоения исследовательского проекта станет отчет о проведении исследования
- 14. Факультатив «Азбука исследовательской деятельности»Содержание занятий предусматривает:
- 15. Разработаны проектыВ рамках урока:«Влияние компьютерных игр на
- 16. Участие в НПК«Тайна капли воды» «Такой знакомый
- 17. Динамика победителей и призеров в конкурсах, конференциях проектно – исследовательской деятельности
"Чтобы человек был сытым один день, дай ему одну рыбку, два дня - две рыбки, всю жизнь - научи его ловить рыбу" Японская мудрость
Слайд 1 Профилактическая деятельность по предупреждению ДДТТ через работу с отрядами юных инспекторов
движения
Слайд 2
"Чтобы человек был сытым один день, дай ему одну рыбку,
два дня - две рыбки,
всю жизнь - научи его ловить рыбу"
Японская мудрость
всю жизнь - научи его ловить рыбу"
Японская мудрость
Слайд 3АКТУАЛЬНОСТЬ
в Федеральном государственном образовательном стандарте приоритетом названо формирование универсальных
учебных действий.
Уровень их освоения:
способствует решению задачи повышения эффективности и качества образования
предопределяет успешность всего
последующего обучения
Уровень их освоения:
способствует решению задачи повышения эффективности и качества образования
предопределяет успешность всего
последующего обучения
Слайд 4Метод проектов
система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или
иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы
Слайд 5Метод проектов
Ориентирован на самостоятельную деятельность школьников:
Индивидуальную
парную
групповую
Слайд 6Любой учебный проект имеет два аспекта:
для ученика – это возможность творческой деятельности, направленной
на решение интересной проблемы
для учителя – это дидактическое средство, позволяющее влиять на развитие ребенка в ходе познания
для учителя – это дидактическое средство, позволяющее влиять на развитие ребенка в ходе познания
Слайд 7 Результаты выполненных проектов должны быть «осязаемыми»:
если это теоретическая проблема
– то конкретное ее решение
если практическая – конкретный результат, готовый к внедрению
если практическая – конкретный результат, готовый к внедрению
Слайд 8По типу продукта, проекты можно разделить
На технологические
На исследовательские
На продуктивные
На сетевые
На сервисные
На
комплексные
Слайд 9Исследовательский проект
Проект требует:
продуманной структуры
обозначенных целей
актуальности предмета исследования
социальной значимости
соответствующих методов
экспериментальных и опытных работ
методов обработки результатов
соответствующих методов
экспериментальных и опытных работ
методов обработки результатов
Слайд 10Исследование – один из четырех универсальных типов мыслительной деятельности
Развивает:
наблюдательность
внимательность
аналитические
навыки
Слайд 11Ход научного исследования можно представить в виде схемы:
Поиск проблем, выбор тем
и обоснование актуальности выбранной темы
Постановка цели и задач исследования
Определение объекта и предмета исследования
Постановка цели и задач исследования
Определение объекта и предмета исследования
Слайд 12Ход научного исследования можно представить в виде схемы:
Выбор метода проведения исследования
Описание
процесса исследования
Обсуждение результатов исследования
Формулирование выводов и оценка полученных результатов
Выступление
Обсуждение результатов исследования
Формулирование выводов и оценка полученных результатов
Выступление
Слайд 13
Продуктом деятельности учащегося в рамках освоения исследовательского проекта станет
отчет о проведении исследования
Слайд 14Факультатив
«Азбука исследовательской деятельности»
Содержание занятий предусматривает:
обучение технологиям организации деятельности
работу
с информацией
работу с техническими средствами
Получение опыта проведения исследований и публичных выступлений
работу с техническими средствами
Получение опыта проведения исследований и публичных выступлений
Слайд 15Разработаны проекты
В рамках урока:
«Влияние компьютерных игр на уровень тревожности подростков»
«Цунами:
великолепие и ярость природы»
«Экология. Безопасность. Жизнь»
«Экология. Безопасность. Жизнь»
Слайд 16Участие в НПК
«Тайна капли воды»
«Такой знакомый незнакомец»
«Лесные пожары Иркутской
области»
«Безопасность на улице»
«Скажем пожарам – нет!»
«Безопасность на улице»
«Скажем пожарам – нет!»
Слайд 17Динамика победителей и призеров в конкурсах, конференциях проектно – исследовательской деятельности
