- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация логопедической работы в школе
Содержание
- 1. Организация логопедической работы в школе
- 2. Логопедическая работа проводится на базе
- 3. Обследование проводится : 1-4 класс ( 1
- 4. Обучение ведется на родном языке.Из детей с
- 5. Группы:Группы с ФФН. Группы С ОНР.Группы с
- 6. Задачи работы:Коррекция нарушений в развитии устной и
- 7. Документация логопедического пункта: 1)журнал посещений 2)тетрадь обследования.3)речевая карта на каждого ребенка.4)тетради детей.5)Перспективный план работы на год
- 8. Наполняемость групп: Дети с ОНР- объединяются в
- 9. Оборудование1. Парты – столы по количеству детей.
- 10. 6.Стол возле настенного зеркала для индивидуальной работы
- 11. 15. Наглядный материал, используемый при обследовании детей.16.
- 12. Спасибо за внимание!
Логопедическая работа проводится на базе логопедических пунктов. При любой общеобразовательной школе. Открываются в том случае если в начальной школе есть 25 человек нуждающихся в логопедической помощи.
Слайд 2
Логопедическая работа проводится на базе логопедических пунктов. При любой
общеобразовательной школе. Открываются в том случае если в начальной школе есть 25 человек нуждающихся в логопедической помощи.
Слайд 3Обследование проводится :
1-4 класс ( 1 -15 сентября)
1-4класс( весной с 15-30
мая.)Анализ- в основном письменных работ и возможностей по чтению.
1 класс- подробно развитие речи.
2 класс- новые дети (дисграфия, дислексия.)
1 класс- подробно развитие речи.
2 класс- новые дети (дисграфия, дислексия.)
Слайд 4
Обучение ведется на родном языке.
Из детей с нарушениями речи, письма, чтения
и заикающихся ,формируются группы ,для проведения занятий.
Важно учитывать возрастной принцип.
В основном работа проводится фронтально.
Важно учитывать возрастной принцип.
В основном работа проводится фронтально.
Слайд 5Группы:
Группы с ФФН.
Группы С ОНР.
Группы с нарушением письма и чтения.
Группы
детей с заиканием.
Индивидуальная работа проводится с детьми имеющими ТНР(тяжелые нарушения речи.)-дизартрия, ринолалия, алалия.
Индивидуальная работа проводится с детьми имеющими ТНР(тяжелые нарушения речи.)-дизартрия, ринолалия, алалия.
Слайд 6Задачи работы:
Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи
Предупреждение и преодоление
трудностей в усвоении общеобразовательных программ
Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей
Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей
Слайд 7Документация логопедического пункта:
1)журнал посещений
2)тетрадь обследования.
3)речевая карта на каждого ребенка.
4)тетради детей.
5)Перспективный
план работы на год
Слайд 8Наполняемость групп:
Дети с ОНР- объединяются в группы по 4 человека в
городе ,по 3 человека в сельской местности.
Дети с ФФН -6 человек в городе и 5 в сельской местности.
Нарушения письма и чтения, обусловленные ОНР- в городе 5 человек , сельской местности 4 человека.
Нарушения письма и чтения, обусловленные ФФН- в городе 6 человек, сельская местность 5 человек.
Дети с заиканием- в городе 4 человека, сельская местность 3 человека.
На индивидуальную работу до 7 человек.
Логопед готовит отчет о детях с нарушением УР и детях с нарушением письма .
Дети с ФФН -6 человек в городе и 5 в сельской местности.
Нарушения письма и чтения, обусловленные ОНР- в городе 5 человек , сельской местности 4 человека.
Нарушения письма и чтения, обусловленные ФФН- в городе 6 человек, сельская местность 5 человек.
Дети с заиканием- в городе 4 человека, сельская местность 3 человека.
На индивидуальную работу до 7 человек.
Логопед готовит отчет о детях с нарушением УР и детях с нарушением письма .
Слайд 9Оборудование
1. Парты – столы по количеству детей. Подставки для карандашей и
ручек. Пеналы с раздаточным материалом.
2. Классная доска, расположенная на уровне роста детей.
3. Шкафы или полки в достаточном количестве для наглядных пособий, дидактических игр и методической литературы.
4. Настенное зеркало 50x100 см для индивидуальной работы над звукопроизношением, оно должно висеть около окна (или с дополнительным освещением).
5. Зеркало 9x12 см по количеству детей, занимающихся коррекцией звукопроизношения.
2. Классная доска, расположенная на уровне роста детей.
3. Шкафы или полки в достаточном количестве для наглядных пособий, дидактических игр и методической литературы.
4. Настенное зеркало 50x100 см для индивидуальной работы над звукопроизношением, оно должно висеть около окна (или с дополнительным освещением).
5. Зеркало 9x12 см по количеству детей, занимающихся коррекцией звукопроизношения.
Слайд 10
6.Стол возле настенного зеркала для индивидуальной работы с ребенком и несколько
стульев.
7. Набор логопедических зондов, этиловый спирт для обработки зондов.
8. Фланелеграф или наборное полотно
9. Технические средства.
10. Настенная касса букв.
11 Настенная слоговая таблица.
12 Индивидуальные кассы букв и слогов на каждого ребенка.
13. Стандартная таблица букв.
7. Набор логопедических зондов, этиловый спирт для обработки зондов.
8. Фланелеграф или наборное полотно
9. Технические средства.
10. Настенная касса букв.
11 Настенная слоговая таблица.
12 Индивидуальные кассы букв и слогов на каждого ребенка.
13. Стандартная таблица букв.
Слайд 11
15. Наглядный материал, используемый при обследовании детей.
16. Наглядный материал по развитию
речи, систематизированный в конвертах или папках.
17. Учебные пособия в виде карточек-символов (графических изображений звуков, слов, предложений и т.д., карточек с индивидуальными заданиями, альбомов для работы над звукопроизношением).
18. Различные речевые игры.
19. Наборы цветных карандашей, фломастеров на каждого ребенка.
20. Методическая литература.
21. Настенные часы.
22. Полотенце, мыло и бумажные салфетки.
Кабинет логопункта должен быть эстетично оформлен
17. Учебные пособия в виде карточек-символов (графических изображений звуков, слов, предложений и т.д., карточек с индивидуальными заданиями, альбомов для работы над звукопроизношением).
18. Различные речевые игры.
19. Наборы цветных карандашей, фломастеров на каждого ребенка.
20. Методическая литература.
21. Настенные часы.
22. Полотенце, мыло и бумажные салфетки.
Кабинет логопункта должен быть эстетично оформлен
