Презентация, доклад на тему Организация логопедического сопровождения детей в процессе интегрированного обучения

коррекционной школы VIII вида.»

познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля),
-звукопроизношения,
-фонематических процессов,

-пополнение лексического запаса (обогащение словаря),
-грамматического строя речи,
-связной речи,
-моторики,
-чтения и письма.

коррекционная работа.
III этап: мониторинг эффективности коррекционной работы ( в течение года).

группы;
результаты техники чтения и письменных работ.

и развитие высших психических функций, участвующих в процессе письма и чтения.
Задачи:
• Формирование фонетико-фонематического восприятия.
• Развитие функций фонематического и языкового анализа и синтеза.
• Обогащение словарного запаса и формирование грамматического строя речи.
• Развитие навыков связного высказывания.
• Развитие артикуляционной и мелкой моторики.

слоги

По, лев, клетке, ходит
Сосны, и, стоят, ели, зелеными, зимой.
С, ручьи, бегут, быстрые, гор.
Деревне, я, летом, в, отдыхал.

конструкции

нарисовано?


2. Перечисли, что может расти в лесу. В этом тебе помогут картинки.

3. Перечисли, кого можно встретить в лесу. В этом тебе помогут картинки.

Дудочка
с напряжением вытянуть вперед губы
(зубы сомкнуты).
Чашечка
улыбнуться
широко открыть рот
высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т. е. слегка приподнять кончик языка).

длительные сроки, чем работа с нормальными детьми.
Весь процесс логопедической работы направлен на формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Планирование составляется таким образом, чтобы коррекционная работа осуществлялась над речевой системой в целом (в каждое занятие включаются задачи на развитие фонетико-фонематической стороны речи,  лексико-грамматического строя и связной речи).