Презентация, доклад на тему Опыт работы по профилактической деятельности с несовершеннолетними

Андреевна,
социальный педагог отделения помощи семье и детям п. Дубна

Государственное учреждение Тульской области социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних № 4

учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ и от 30.12.2008 № 7-ФКЗ).
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1998 г.).
Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 02.07.2013) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".
95 ФЗ «Об основах социального обслуживания населения»,
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 23.07.2013, с изм. от 10.10.2013) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013).
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2009 № 2128-р «О Концепции реализации государственной политики по снижению масштабов злоупотребления алкогольной продукцией и профилактике алкоголизма среди населения Российской Федерации на период до 2020 года».
Указ Президента Российской Федерации от 09.06.2010 № 690 (ред. от 28.09.2011) "Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года«
Письмо Минобрнауки Российской Федерации от 05.09.2011 № МД1197/06 "О Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде«, документы регионального уровня.

преступлений, насилия в детской и подростковой среде

какого-либо явления и/или устранение факторов риска

Основные задачи профилактической работы:

-проводить мероприятия патриотической, духовно-нравственной направленности, мероприятия по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголя, курения, жестокости и насилия в детской и подростковой среде;
 
-формировать у несовершеннолетних отношение к здоровью как бесценному дару природы;
 
-учить подростков делать осознанный выбор и решать возникшие проблемы самостоятельно в процессе социализации;
 
-осуществлять взаимодействие с учреждениями по защите прав детей, предупреждению правонарушений и антиобщественных деяний;
 
- оказывать помощь родителям в приобретении специальных знаний и навыков в воспитании несовершеннолетних. 
 
 

конкурсные и игровые программы,
организации досуговой деятельности подростков в период летних каникул,
родительские собрания,
клуб «Молодые мамы»,
клуб «В кругу семьи»,
клуб «Первоклассная подготовка»,
телефон «Горячая линия»,
выездная мобильная бригада,
публикации в СМИ,
распространение информационных буклетов, листовок

социальному влиянию. В ходе тренинга изменяются установки на противоправное поведение, формируются навыки распознавания рекламных стратегий, развивается способность говорить «нет» в случае давления сверстников, дается информация о возможном негативном влиянии родителей и других взрослых (например, употребляющих алкоголь) и т. д.
Тренинг ассертивности или аффективно-ценностного обучения. Основан на представлении, что противоправное поведение непосредственно связано с эмоциональными нарушениями. Для предупреждения данной проблемы подростков обучают распознавать эмоции, выражать их приемлемым образом и продуктивно справляться со стрессом. В ходе групповой психологической работы также формируются навыки принятия решения, повышается самооценка, стимулируются процессы самоопределения и развития позитивных ценностей.
Тренинг формирования жизненных навыков. Под жизненными навыками понимают наиболее важные социальные умения личности. Прежде всего это умение общаться, поддерживать дружеские связи и конструктивно разрешать конфликты в межличностных отношениях. Также это способность принимать на себя ответственность, ставить цели, отстаивать свою позицию и интересы. Наконец, жизненно важными являются навыки самоконтроля, уверенного поведения, изменения себя и окружающей ситуации.
В работе с подростками данная модель представляется одной из наиболее перспективных.