Презентация, доклад на тему Охрана прав детства: проблемы и перспективы

по охране детства

исполнился месяц. Как мне следует воспитывать свое дитя: в строгости или же в ласке?

лозу. Если ты не будешь ее обрезать, если, жалея лозу, ты не будешь отрывать у нее лишние побеги, то лоза одичает. Потеряв контроль над ростом лозы, ты не дождешься сладких вкусных ягод. Но если ты укроешь лозу от солнца и его ласки, если не будешь заботливо поливать корни лозы, то она зачахнет и ты не получишь сладких вкусных ягод… Лишь при разумном сочетании того и другого удается вырастить изумительные плоды и вкусить их сладость!

системы –защищать детей, обделенных вниманием и не допускать фактов физического и психического страдания детей.
Главенствующий принцип в работе по охране детства – «все лучшее – детям». Считается, что дети должны жить вместе со своими биологическими родителями.

отношения между детьми и родителями. Связь с родителями – это то, что само по себе должно способствовать полноценному развитию детей. Система охраны детства должна, насколько это возможно, способствовать тому, чтобы в семьях существовали наиболее благоприятные условия для заботы о детях.

характер. Кроме того, следует заботиться о том, чтобы дети и подростки не были изолированы от среды, в которой они растут («принцип воспитания в родной среде»).

в которых делают такую помощь особенно необходимой. Помощь может быть оказана в форме совета, руководства и принятии других соответствующих мер. Наиболее распространенные меры – это, например, назначение лица, оказывающего поддержку,  дополнительная помощь дома или предоставление места в детском саду. Кроме того, что дети должны быть защищены, они имеют право принимать участие в делах семьи .

соответствии со своим возрастом и зрелостью. Особенно это касается случаев рассмотрения в административном или судебном порядке вопросов, которые затрагивают права детей.

и его педагогическое искусство состоит в том, чтобы не делать все за ребенка, а вовлечь его в деятельность. Он помогает  воспитаннику понять окружающий мир…» Ю.В. Василькова

и школой - создание - благоприятных условий для развития ребенка

социально- педагогическое исследование,
защита прав ребенка,
поддержка семьи в формировании личности школьников,
социально- педагогическое консультирование,
профилактика, коррекция и реабилитация детей группы риска,
создание педагогически ориентированной среды для развития личности ребенка,
организационно-методическая деятельность.

социальная служба

Задачи:

Для более эффективного функционирования социально-педагогической службы была создана четкая, нормативно-правовая база, определяющая действия социального педагога: положение и должностная инструкция .

Направления работы:

Проведена социальная паспортизация классов и учебного учреждения ССШ № составлена социально-воспитательная характеристика. Создан банк данных проблемных детей и семей
Работа ведется в тесном контакте с администрацией школы, психологом, медицинской сестрой и классными руководителями.

учебного учреждения, составляются социально-воспитательные характеристики. Создается банк данных семей и выявление и постановка на учет детей,оставшихся без попечения родителей.
Защита прав ребенка. В данном направлениии предусматривается следующая работа : проводится работа с детьми ,оставшимися без попечения родителей , дети-сироты, дети-инвалиды , дети из малообеспеченных семей и т.оказывается психолого-педагогическая работа детям
Поддержка семьи в формировании личности школьника. В данном направлении проводится следующие мероприятия : это акции «Забота », «Дорога в школу », «День опекуна», «Мир профессий », проводится работа по организация горячего питания , организация летнего отдыха и оздоровления ,организация трудоустройства детей, оказание психологической помощи , рейды- посещения на дому , с целью изучения жилищно-бытовых условий , посещение родительских собраний , проведение родительских конференций .
Социально-педагогические консультации - здесь проводится индивидуальая работа с с родителями и опекунами в форме беседы , анкетирования , круглого стола,праздников, акций и т.д

школы. Работа ведется согласно плану, заведен журнал учета детей, ОБПР.
По сравнению с предыдущими годами в ССШ № идет снижение количества детей ОБПР. Например:

2010-2011 уч. году на учете состояло 10 детей;

На конец 2011-2012 уч. года на учете состоит 8детей. Из них 7 сирот и 1 ребенок ОБПР. По достижению возраста были сняты 2 детей.

В ССШ № имеется картотека личных дел и сохранности жилья и имущества опекаемых и подопечных детей .

мероприятие «День опекуна» .
На это мероприятие были приглашены опекуны. Для них подготовили концерт, благодарственные письма и подарки от спонсоров ТОО «Радченко». Акция освещалась на телеканале .

с классными руководителями. Они оказывают большую помощь общественному инспектору по выявлению неустроенных детей, при плановом обходе опекаемых детей, с классными руководителями обсуждаются проблемы материального и морального характера. Активно работает с детьми мед работник школы и школьный психолог.
Например: в этом году ученица 11 класса –опекаемый ребенок Новикова Оля сдавала ЕНТ и набрала 86 баллов, поступила на грант в Оренбургский Университет. За ней было постоянное наблюдение , так как девочка переживала, плакала, боялась , что у нее не получится. Но при совместной работе у нас все получилось.

социализирующейся личности, так и взаимодействие специалистов  социально - психологической  службы с семьёй для благополучия личности  в общеобразовательном учреждении направлено на профилактику различных кризисных состояний у детей и подростков, на целенаправленное воспитание детей в семьях в изменяющемся мире.
 

Вывод: