Борисовна
МАОУ СОШ п. Цементный
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обучение и социализация детей с ОВЗ в условиях инклюзии: опыт и проблемы.
Содержание
- 1. Обучение и социализация детей с ОВЗ в условиях инклюзии: опыт и проблемы.
- 2. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования для детей с особыми потребностями.
- 3. Задачи инклюзивного образованиявключить всех детей в школьную системуобеспечить их равноправие
- 4. Идея инклюзивного образования«Мы разные, но мы вместе»
- 5. Плюсы инклюзивного образованиясоциализация детей с особенными потребностямиздоровые
- 6. Минусы инклюзивного образованиятормозится учебно-воспитательный процесс, нет доп.
- 7. Проблемы в осуществлении инклюзивного образованияотсутствие гибких образовательных
- 8. Ресурсные барьерылюдиденежные и материальные средствазнания и информация
- 9. ГрунтЕлена Викторовна,доктор философских наук,профессор кафедры прикладной социологииУрФУ им. Б. Н. Ельцина
- 10. «Отношение педагогов общеобразовательных учреждений
- 11. Результаты исследования
- 12. Отношение к ситуации совместного обученияодобряют47,7%нейтрально 40%негативно59%затрудняются ответить6,2%
- 13. Отношение по территориальному принципуболее лояльно58,5%сельские школыменее лояльно34,5 %школы г. Екатеринбурга и крупных городов области
- 14. Преимущества инклюзивного образования для детей-инвалидов и детей
- 15. Недостатки инклюзивного образования по отношению
- 16. ВыводыРеализация инклюзии идет сложно выполнения функции
- 17. Спасибо за внимание
Инклюзивное образование – процесс развития общего образования для детей с особыми потребностями.
Слайд 2Инклюзивное образование – процесс развития общего образования для детей с особыми
потребностями.
Слайд 3Задачи инклюзивного образования
включить всех детей в школьную систему
обеспечить их равноправие
Слайд 5Плюсы инклюзивного образования
социализация детей с особенными потребностями
здоровые дети учатся тому, что
есть «не такие, как они»
педагоги учатся работать с такими детьми
педагоги учатся работать с такими детьми
Слайд 6Минусы инклюзивного образования
тормозится учебно-воспитательный процесс, нет доп. Персонала
здоровые дети – жертвы
агрессии неадекватных особенных детей
отрыв по знаниям
снятие ответственности с родителей особенных детей
отрыв по знаниям
снятие ответственности с родителей особенных детей
Слайд 7Проблемы в осуществлении инклюзивного образования
отсутствие гибких образовательных стандартов
несоответствие учебных планов и
С.О. образовательным потребностям ребенка
отсутствие у педагогов знаний об особенностях детей с ОВЗ
недостаточное материально-техническое обеспечение ОУ под нужды детей с ОВЗ
отсутствие в штате дополнительных педагогических и медицинских работников
отсутствие у педагогов знаний об особенностях детей с ОВЗ
недостаточное материально-техническое обеспечение ОУ под нужды детей с ОВЗ
отсутствие в штате дополнительных педагогических и медицинских работников
Слайд 9Грунт
Елена Викторовна,
доктор философских наук,
профессор кафедры прикладной социологии
УрФУ им. Б. Н. Ельцина
Слайд 10 «Отношение педагогов общеобразовательных учреждений к инклюзивному образованию: региональный
аспект»
2016 год
1803 педагога ОУ Свердловской области
2016 год
1803 педагога ОУ Свердловской области
Слайд 12Отношение к ситуации совместного обучения
одобряют
47,7%
нейтрально
40%
негативно
59%
затрудняются ответить
6,2%
Слайд 13Отношение по
территориальному принципу
более лояльно
58,5%
сельские школы
менее лояльно
34,5 %
школы г. Екатеринбурга и
крупных городов области
Слайд 14Преимущества инклюзивного образования для детей-инвалидов и детей с ОВЗ
успешная социализация детей
75,8%
развитие толерантности детей, не имеющих ограничений в здоровье 63,3%
возможность обучаться по месту жительства 43,5%
положительное влияние на самоощущение и самооценку 33,7%
положительное влияние на обучение детей без ОВЗ 6,7%
развитие толерантности детей, не имеющих ограничений в здоровье 63,3%
возможность обучаться по месту жительства 43,5%
положительное влияние на самоощущение и самооценку 33,7%
положительное влияние на обучение детей без ОВЗ 6,7%
Слайд 15Недостатки инклюзивного образования по отношению к деятельности педагогов
больше
времени и усилий на подготовку 73,8%
отсутствие единых подходов к оцениванию 45,9%
неготовность работать с «особыми» детьми 33,6%
отсутствие единых подходов к оцениванию 45,9%
неготовность работать с «особыми» детьми 33,6%
Слайд 16Выводы
Реализация инклюзии
идет сложно
выполнения функции из-за отсутствия опыта, ЗУН
отсутствие
условий для реализации
отсутствие должного взаимодействия педагоги -родители
педагоги - узкие специалисты
Потребность в повышении квалификации
