Презентация, доклад на тему Обучение детей с ОВЗ в рамках инклюзивного образования. Нарушение чтения (дислексия).

ДООЦ
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МАКАРОВА О. А.

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
▼ ▼
обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей

с помощью образовательной программы, соответствующая его возможностям, удовлетворение индивидуальных потребностей, обеспечение специальных условий для детей с ОВЗ

ОБРАЗОВАНИЯ

все учащиеся должны быть одинаково вовлечены как в учебный процесс школы, так и в культурную жизнь школы; - методика обучение должна быть реструктурирована таким образом, чтобы оно отвечало потребностям каждого ребенка; - отсутствие различных барьеров для получения знаний детьми; - все различия между учениками должны отражаться в ресурсах педагогического процесса.

Принципы инклюзивного образования

психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий

КТО ОНИ - ДЕТИ С ОВЗ?

речевыми нарушениями 6. Дети с двигательными нарушениями 7. Дети с задержкой психического развития 8. Дети с расстройствами аутистического спектра 9. Дети с умственной отсталостью

КАТЕГОРИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

сверстниками в те же календарные срок 2. Ребенок может обучаться в классе со сверстниками, но индивидуально, по определенной программе 3. Обучение детей со схожими особенностями в развитии 4. Разработка специального стандарта, согласно которому ребенок будет обучаться индивидуально

ВАРИАНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. 2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

декабря 2014 г. № 1598

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067) Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. № 26 “Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”

ко многим ошибкам во время чтения
▼
пропуски букв, слогов, замены и перестановки их, пропуски предлогов, союзов, замещение слов одного другим, пропуски строчек

и синтеза

1. Нарушения чтения, связанные с недоразвитием слуховой дифференциации фонем, с неточным различением звуков речи. Наиболее сложными для дифференциации являются пары звуков: звонкие и глухие, твердые и мягкие, также ц-с, x-щ, ч-тꞌ,
ш-щ. В процессе чтения у детей обнаруживаются трудности в усвоении и различении соответствующих букв, проявляющиеся в заменах букв, обозначающих фонетически сходные звуки.
Таскали-даскали, яйцо-яйсо

2. Нарушения чтения, связанные с недоразвитием фонематического анализа и синтеза, проявляющиеся в побуквенном чтении, искажении звуковой структуры слова (вставки, пропуски, перестановки звуков), трудностях чтения обратного слога.
Рука –-р-у-к-а, утка – ту-ка, кукла-ку-ла, осталось –сотала, кормила – коромила
У детей отмечается недоразвитие устной речи (нарушение звукопроизношения, ограниченный словарный запас, неправильное использование грамматических форм)

определенных морфем слова.
Аграмматическая дислексия обнаруживается на более поздних этапах формирования навыка чтения, когда в процессе чтения большую роль начинает играть смысловая догадка. Дети искажают в процессе чтения окончания, суффиксы, префиксы.
Из-под листьях, сказка интересное, это был страна, ракета наш,ветер промчалась, влетел –влетал, все –весь…

Аграмматическая дислексия чаще всего наблюдается у детей с системным недоразвитием речи разного патогенеза на синтетической ступени формирования навыка чтения.

чтении.

Семантическая дислексия вызывается двумя факторами:
Недоразвитие звуко-слогового синтеза
Нечеткость, недифференцированность представлений о синтаксических связях слов в предложении.
ꜜ
При этом в процессе чтения слова воспринимаются изолированно, вне связи с другими словами в предложении
Разделение слов на слоги является частой причиной непонимания читаемых слов, предложений. Понимание читаемого предложения неточное, оно не соответствует содержанию прочитанного.

испытывают трудности в конструировании изображений, в определении сходства и различия зрительных изображений, в преобразовании фигур.
Отмечаются неточности срисовывания и конструирования:
-упрощение фигур, уменьшение количества элементов
-неправильное пространственное расположение линий по сравнению с образцом.
В процессе овладения чтением у детей отмечаются трудности в усвоении графически сходных букв, их смешения и замены при чтении:
т-г, д-л, в-з, р-ь, х-к, ж- к, х-ж, п-т..)

ОПТИЧЕСКАЯ ДИСЛЕКСИЯ

при чтении, что объясняется трудностями установления связей между звуком и буквой и нарушением речевой памяти.

Дети не могут воспроизвести в определенной последовательности ряд из 3-5 звуков или слов, а если и воспроизводят, то нарушают порядок их следования, сокращают количество, пропускают звуки, слова.

Нарушение ассоциации между зрительным образом буквы и слухо-произносительным образом звука ярко проявляется на этапе овладения звуко-буквенными обозначениями.

границ» 3. [email protected] 4. Консультант Плюс - Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (действующая редакция, 2016) 5. http://fgosreestr.ru/