Презентация, доклад на тему Обследование общей моторики

Т. В.

сути, любая физическая активность человека, связанная с перемещением тела в пространстве, и осуществляемая за  счет работы крупных мышц тела: прыжки, бег, наклоны, ходьба и так далее.
Навыки общей моторики – это движения, в которых участвуют мышцы рук, ног, ступней и всего тела, например, ползание, бег или прыжки.

поражения нервной системы проявляются в следующем:  
общая моторная сфера детей характеризуется неловкими, скованными, недифференцированными движениями;
может встречаться небольшое ограничение объема движений верхних и нижних конечностей;
при функциональной нагрузке возможны содружественные движения (синкенезии);
нарушения мышечного тонуса;
непродуктивность движений; недостаточность выполнения сложных движений;
ошибочная пространственная организация движений.
 

проб: а) логопед показывает 4 движения для рук и предлагает их повторить: руки вперед, вверх, в стороны, на пояс; б) повторить за педагогом движения за исключением одного, заранее обусловленного «запретного» движений;
в) бросить мяч логопеду и поймать его в обратном броске;
г) выполнять кругообразные движения рукой (левой и правой поочередно) с лентой над головой;
д) поднять руку с каким-либо предметом вверх, затем поднять вверх другую руку, переложить предмет из руки в руку.
Отметить: качество, правильность, последовательность выполнения движений, особенности переключения с одного движения на другое

маршировать и остановиться внезапно по сигналу. Отметить: плавность и точность движений обеих ног, соответствие двигательной реакции сигналу
б) изменить вид движений в зависимости от сигналов (ходьба на носочках под тихие удары в бубен, переход на ходьбу на полной ступне с увеличением громкости удара, при прекращении звучания бубна-остановка движения).

поставить на одной линии так, чтобы носок одной ноги упирался в пятку другой, руки вытянуты вперед. Время выполнения 5 секунд по два раза для каждой ноги; б) стоять с закрытыми глазами на правой, затем на левой ноге, руки вперед. Время выполнения – 5 секунд. Отметить: свободно удерживает позы или с напряжением, раскачивается из стороны в сторону, балансирует туловищем, руками, головой; сходит с места или делает рывок в стороны; касается пола другой ногой; иногда падает, открывает глаза и отказывается выполнять пробу

Хлопок производить в промежутке между шагами; б) выполнить подряд 3-5 приседаний. Пола пятками не касаться, выполнять только на носках. Отметить: выполняет верно с первого раза, выполняет верно со 2-3 раза, напрягается, чередование шага и хлопка не удается Отметить: выполняет правильно; с напряжением, раскачиваясь, балансируя туловищем и руками; становится на всю ступню

ходьбу по кругу, в обратном направлении, через круг. Начать ходьбу от центра круга направо, пройти круг, вернуться в центр слева. Пройти кабинет из правого угла через центр по диагонали, обойти кабинет вокруг и вернуться в правый угол по диагонали через центр из противоположного угла; повернуться на месте вокруг себя и подскоками передвигаться по кабинету, начиная движения справа; б) то же самое слева; в) по словесной инструкции проделать эти же задания. Отметить: ошибки в пространственной координации: незнание сторон тела, ведущей руки, неуверенность выполнения

движениях рук, показываемых логопедом. По сигналу логопеда предлагается выполнить движения мысленно, а по следующему сигналу (хлопок) показать, на каком движении испытуемый остановился. Движения рук вперед, вверх, в стороны, на пояс, опустить; б) письменная проба: предлагается чертить на бумаге палочки в сторону в течение 15 секунд в произвольном темпе. В течение следующих 15 секунд чертить как можно быстрее, в течение следующих 15 секунд чертить в первоначальном темпе. Отметить: темп нормальный, замедленный, ускоренный

II, II III, II, III I III II, I III II III); б) музыкальное эхо. Логопед ударяет в определенном темпе по ударному инструменту (бубен, барабан и т. д.), ребенок должен точно повторить услышанное .
Отметить: ошибки при воспроизведении ритмического рисунка: повторяет в ускоренном или замедленном или замедленном, по сравнению с образцом темпе; нарушает количество элементов в данном ритмическом рисунке.

впрыгнуть двумя ногами в лежащий на полу обруч и выпрыгнуть из него;
в) катить обруч, передвигаясь рядом с ним.