Презентация, доклад на тему Образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

своих способностей
и особенностей должен быть успешным»
Ямбург

эффективности обучения и выявлению и формированию творческих способностей детей. А так же, как и требует стандарт в основе этой программы лежит системно – деятельностный подход в обучении.

доказывать, где-то отстоять своё мнение, открывать новое, копаться в заданиях, чувствовать себя первооткрывателями. Ребята постоянно «включены» в работу, где требуется сообразительность, логика, они с большим удовольствием и желанием решают определённую задачу, радуются найденному правильному решению не только за себя, а за удачи своих товарищей, не боятся отвечать, каждому хочется высказать свою точку зрения.

деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

формы фиксации знаний.
Основной формой развивающего обучения является коллективно – распределительная деятельность между учителем, учеником, учителем - учеником.

сорвал с одного дерева , по просьбе мамы, 6 яблок и 3 груши, а Виталик с другого дерева 5 слив и 8 мандаринов. Сколько фруктов сорвали с двух деревьев дети? Задание: Восстанови пропущенные числа и знаки: …> 3 ( на 2) …< 2 ( на 4) … … … ( на 4) 5> … ( на 5)

1кг груш, 5кг картофеля и 3 кг огурцов. Сколько всего килограммов овощей и фруктов принес папа?
2) Папа купил на рынке 2 кг яблок, 1кг груш, 5 кг картофеля и 3 кг огурцов и разложил всё купленное в две сумки, чтобы удобнее было нести.
Сколько всего овощей и фруктов купил папа?
3) Папа пошёл в магазин и купил морковь, капусту, баклажаны. Сколько всего килограммов овощей купил папа?

Измени задачу так, чтобы «ловушки» не стало, а вопрос задачи оставь тем же.

было проверить орфограмму в слове ЗА ОКН_МИ. Саша проверил так: окнО – за окнОми. Витя поверил так: у окнА – за окнАми. Учитель: С кем ты согласен? Учитель: Один ученик написал «подарок КолИ», а другой написал иначе «подарок КолЕ». Как ты считаешь, кто из них прав?

–
Быстрый –
Печь –
Синева –