Презентация, доклад на тему Обмен педагогическим опытом на шмо Психолого-педагогическая диагностика школьников классным руководителем

Горбань Ю.С. Учитель истории

Направленность личности: положительная - на добро и отрицательная - на зло.

3. Отношение к высшим человеческим ценностям: к человеку, труду, школе, к прекрасному, природе, к самому себе.

4. Поведение, поступки учащихся (ведущие мотивы поведения детей, ценности и ориентации).

1. Определение уровня воспитанности

сильное согласие);
«+3» - да, конечно (сильное согласие);
«+2» - в общем, да (среднее согласие);
«+1» - скорее да, чем нет (слабое согласие);
«О» - ни да, ни нет;
«-1» - скорее нет, чем да (слабое несогласие);
«-2» - в общем, нет (среднее несогласие);
«-3» - нет, конечно (сильное несогласие);
«- 4» - нет, абсолютно неверно (очень сильное несогласие).

к Земле
Характер отношений школьника к миру
Характер отношений школьника к труду
Характер отношений школьника к культуре
Характер отношений школьника к знаниям
Характер отношений школьника к человеку как таковому
Характер отношений школьника к своему внутреннему миру
Характер отношений школьника к своему духовному Я

Тестирование характеризует личность с нескольких позиций:

поведения (ответственности, коллективестической направленности, самокритичности, принципиальности, чуткости, справедливости).
Пример:
1. Во время каникул, когда вы собрались ехать отдохнуть, классный руководитель неожиданно попросил помочь привести в порядок учебный кабинет. Как вы поступите?

а. Скажите, что согласны помочь, и отложите свой отъезд.
б. Соберете ребят и вместе с ними сделаете всю работу за один день.
в. Пообещаете выполнить работу после возвращения.
г. Посоветуете привлечь на помощь того, кто остается в городе.
д. Или…

настройку при наличии помех на восприятии информации при постановке сознательной цели.

Инструкция. В предложенном вам наборе букв есть слова. Ваша задача - как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова.
Тестовый материал

всего ?
2. Чем они тебе нравятся ?
3. По каким предметам успеваешь лучше всего ?
4. Какие учебные предметы тебе не нравятся ?
5. Почему?
6. В каких кружках ты работаешь ?
7. Каковы результаты твоей работы в кружке
8. Чем увлекаешься вне школы?
9. Думал ли ты о своей будущей профессии ( да,нет) ?
10. Если думал, то о какой именно ?

оценки психологической атмосферы в коллективе. В основе лежит метод семантического дифференциала.
Инструкция к тесту: В предложенной таблице приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в вашей группе, коллективе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы поставите знак *, тем более выражен этот признак в вашем коллективе.

3. Психологический климат в классном коллективе

коллективе соучастия, единства, чувства поддержки.

«Волшебный клубочек»
Цель: улучшение межличностных отношений в коллективе.

«Волшебный магазин»
Цель : осознание своих положительных и отрицательных черт характера.

Чем эта профессия лучше других?
3. Знаком ли ты с людьми, которые овладели этой профессией, с кем именно?
4. Какие обязанности у людей этой профессии?
5. Видел ли ты продукцию труда избранной профессии?
6. Как ты думаешь, какие трудности встретишь при получении этой профессии?
7. Что ты предпримешь для того, чтобы освоить эту профессию?
8. Какую профессию тебе советуют избрать родители?

4. Профессиональная ориентация

секторе, и в бизнесе, можно разделить на пять больших групп в зависимости от того, на что направлена активность человека, работающего в этой профессии. Выделим пять предметов труда: природа, техника, человек, знак (символ), художественный образ.
Давай определим, какая группа профессий тебя действительно интересует. Каждое из них отражает конкретное занятие. При ответах нужно выбрать один из двух вариантов.
Пример:
1а. Ухаживать за животными.
1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).
2а. Помогать больным людям, лечить их.
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для компьютера.
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций,плакатов,открыток,пластинок.
3б. Следить за состоянием и развитием растений.

художественная культура

знаком “+” те номера мотивов, которые имеют для Вас значение при выборе
профессии.

Перечень мотивов:
1. Интерес к содержанию профессии, желание узнать, в чем заключаются особенности специалиста в избираемой профессии.
2. Стремление к самосовершенствованию, развитию навыков и умений в избираемой сфере трудовой
деятельности.
3. Убеждение, что данная профессия имеет высокий престиж в обществе.
4. Влияние родителей, друзей и знакомых.

столбце А - мотивы престижа профессии, желание реализовать личные устремления занять положение в обществе.
В столбце Б - материальное благополучие, желание заработать большие деньги, не подкрепленное практическими возможностями.
В столбце В - желание творческой работы, приносящей пользу людям, чувство личной ответственности.

вопросы прилагаемой далее анкеты, не пропуская ни одного. Если Вам очень нравится заниматься тем, о чем говорится в вопросе, то в клеточке на листе ответов, обозначенной тем же номером, что и вопрос анкеты, нужно поставить, например, два плюса; если просто нравится — один плюс; равнодушны, не знаете — нуль; если не нравится — один минус.

техника и электротехника,
V - химия, VI - биология и сельское хозяйство,
VII - медицина, VIII - география и геология,
IX - история, X - филология,
XI - искусство, XII - педагогика,
XIII - труд в сфере обслуживания, XIV - военное дело,
XV - спорт.