- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Нарушения письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития
Содержание
- 1. Нарушения письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития
- 2. Ошибки звукового анализаПропуск одной или нескольких букв:Санки
- 3. Ошибки звукового анализаВставки гласных букв: Школа- «шекола»Девочка - «девочика»Ноябрь - «ноябарь»
- 4. Ошибки фонематического восприятия Звонкие и глухие парные согласные:Д-Т-
- 5. Ошибки фонематического восприятия Сонорные:Р-Л - «хородный», «смерый», «крюч»Свистящие и
- 6. Ошибки на уровне словаРаздельное написание частей слова:«и
- 7. Ошибки на уровне словаСлитное написание слов:«ветки елии
- 8. Ошибки на уровне предложения (словосочетания) Ошибки в падежных
- 9. Ошибки на уровне предложения (словосочетания) Ошибки согласования существительного с числительным:пять деревов, деревей, стулов пять куклов
- 10. Оптические ошибкиУ-и: «риководил» – руководилР-Г: «Ралка» –
- 11. Наиболее часто встречаемые ошибки:ошибки, связанные с нарушением
- 12. Спасибо за внимание!
Ошибки звукового анализаПропуск одной или нескольких букв:Санки – «снки»Кричат – «крчат»Здоровье – «дорве»Брат – «бт»Девочка – «девча»Перестановки букв:чулан - «чунал»,ковром - «корвом»
Слайд 2Ошибки звукового анализа
Пропуск одной или нескольких букв:
Санки – «снки»
Кричат – «крчат»
Здоровье
– «дорве»
Брат – «бт»
Девочка – «девча»
Брат – «бт»
Девочка – «девча»
Перестановки букв:
чулан - «чунал»,
ковром - «корвом»
Слайд 3Ошибки звукового анализа
Вставки гласных букв:
Школа- «шекола»
Девочка - «девочика»
Ноябрь - «ноябарь»
Слайд 4Ошибки фонематического восприятия
Звонкие и глухие парные согласные:
Д-Т- «тавно», «сыдый», «деди», «медёт
вьюга», «втрук», «ситит», «блетный»
Б-П - «попеда», «бодарил», «пельё», «польшие»
В –Ф – «портвель», «ворточка», «картовель», «вавли»
Б-П - «попеда», «бодарил», «пельё», «польшие»
В –Ф – «портвель», «ворточка», «картовель», «вавли»
Лабиализованные гласные:
О-У - «звенит рочей», «по хрупкуму льду», «сизыйголобь», «дедошка»
Ё-Ю - «клёква», «лёбит», «замюрзли», «салёт»
Слайд 5Ошибки фонематического восприятия
Сонорные:
Р-Л - «хородный», «смерый», «крюч»
Свистящие и шипящие:
С-Ш – «шиски», «восли»,
«шажали», «шушим»
Аффрикаты:
Ч-Щ – «стущал», «роча», «хичный», «чепки», «пича»
Слайд 6Ошибки на уровне слова
Раздельное написание частей слова:
«и дут», «я сный», «с
вой», «за пели»,
«по шёл», «на бухли»
«б рат», «по просил», «д ля»
«по шёл», «на бухли»
«б рат», «по просил», «д ля»
Слайд 7Ошибки на уровне слова
Слитное написание слов:
«ветки елии сосны, кдому», «надерево»
«быличудные дни»,
«кругомтихо», «всядетвора»
Контаминации— соединение частей разных слов:
«перведивес»-первые дни весны
«изрками» - изрыта норками
Слайд 8Ошибки на уровне предложения (словосочетания)
Ошибки в падежных окончаниях:
листья падают с
деревьях,
в лесу много шишков
в лесу много шишков
Нарушение предложных конструкций
мальчики выбегут из дерева,
ученик встанет с парты,
торт возьмем от стола
Слайд 9Ошибки на уровне предложения (словосочетания)
Ошибки согласования существительного с числительным:
пять деревов, деревей,
стулов
пять куклов
пять куклов
Слайд 10Оптические ошибки
У-и: «риководил» – руководил
Р-Г: «Ралка» – Галка
Н-К, т-п, к-п: «Ка
вепку плёна» - На ветку клёна
Ч-У: «Улан» – Чулан
Е-З: «Зхал» - Ехал
б-д: «подеда» - победа
Ч-У: «Улан» – Чулан
Е-З: «Зхал» - Ехал
б-д: «подеда» - победа
Слайд 11Наиболее часто встречаемые ошибки:
ошибки, связанные с нарушением фонематического восприятия;
звукового анализа и
синтеза;
индивидуализации слов;
ошибки словообразования;
ошибки, вызванные нарушением связи слов в словосочетаниях и предложениях;
ошибки, связанные со смешением букв по оптическому и кинетическому сходству.
индивидуализации слов;
ошибки словообразования;
ошибки, вызванные нарушением связи слов в словосочетаниях и предложениях;
ошибки, связанные со смешением букв по оптическому и кинетическому сходству.
