Презентация, доклад на тему Нарушения голоса

звучности голоса при сохранности шепотной речи. Дисфония — расстройство голосообразования, при котором голос сохраняется, но становится неполноценным (хриплым, слабым, вибрирующим).

голоса и артикуляции.
Субъективные синдромы: общеневрологические и местные расстройства

Функциональные дисфонии

занятий восстанавливается нормально звучащий голос.

дыхательных мышц.

Спастическая дисфония

на фоне невротической предрасположенности.
Причины:
острые заболевания ВДП
высокая голосовая нагрузка;
соматические заболевания;
изменения гормонального статуса;
психогенные факторы;
Недостаточная постановка голоса.

Фонастения

имеющей нейродинамический характер.

красивые дома. Он устал и заснул. Поэтому люди во всем городе соблюдают тишину, никто не разговаривает, машины едут без сигналов. Вот и ты не буди его, играй молча в свои игрушки, построй город из кубиков. Займись конструктором. Нарисуй в своем альбоме этого доброго великана, каким ты его себе представляешь, или нарисуй город...»

«Спит добрый волшебник»

жезлом» (заранее приготовленной красивой «волшебной» палочкой), а вечером ему разрешается какое-нибудь «малое волшебство» (например, пускать мыльные пузыри, стать принцессой, надев мамины наряды, и т. п.).

зале полагается сидеть спокойно, не разговаривать, чтобы не мешать другим...»
В это время ребенок смотрит сам или показывает своим куклам открытки, альбом, книги, диафильмы. В альбоме в конце игры появляется нарисованный в домике флажок и присваивается звание «Лучший зритель».

«В кино» (или «В театре»)

там плавают удивительные рыбы, на скалах растут красивые водоросли, кораллы, а под камнями прячутся огромные крабы... Смелые аквалангисты в масках опускаются на дно моря, молча изучают его обитателей. Под водой нельзя разговаривать – иначе можно захлебнуться...»

«Аквалангист»

ребенком водоросли, рыб, подводных жителей или предложить малышу все это нарисовать и вырезать. Можно сделать маску, подводное ружье, ласты. После ряда «погружений» «на берегу» можно рассмотреть собранные дары моря.

охотники – они приходят в лес не с ружьем, а с фотоаппаратом. Они делают снимки диких животных. Для этого надо совсем тихо подойти к животному. Надо уметь молча, спокойно сидеть в укрытии, ожидая, когда появится интересная птица. Нельзя сейчас разговаривать – начинается фотоохота...» К этому сюжету можно вместе с ребенком изготовить «фотоаппарат», показать ему иллюстрации из соответствующих книг и журналов. Рассказать о повадках диких животных. Ребенок может сделать фотоальбом «Моя охота» (срисовать животных). В конце игры ребенок награждается званием «Умелый фотострелок». Если игра длится неделю и всю неделю соблюдается режим молчания.

«Фотоохота»

правой, то левой руки.
Упражнение 2
Медленно поглаживать шею одновременно ладонями обеих рук сверху от околоушной области лица по боковым поверхностям шеи до подмышечных впадин.
Упражнение 3
Положить обе руки на область шеи, близкую к затылку (кончики пальцев рук касаются друг друга). Руки медленно скользят по боковым поверхностям шеи до подмышечных впадин.

Расслабление мышц шеи

до ушных раковин;
от бровей до волосистой части головы;
от спинки носа к ушным раковинам;
от середины верхней губы до ушных раковин;
от линии лба вниз через лицо к шее;

Расслабление лицевой и губной мускулатуры методом поглаживания

на подбородок;
поглаживание кончиками пальцев вокруг глаз (расходящимися движениями от середины лба — и снова к середине);
по верхней губе от углов рта к середине;
по нижней губе от углов рта к середине;
поглаживание носогубных складок от крыльев носа к углам рта;
легкое постукивание губ.

ушам и одновременно вслух тянуть на выдохе сонорный согласный м. Повторить 4—6 раз.
Упражнение 2
Постукивать кончиками пальцев обеих рук верхнюю часть лица от спинки носа к ушам и одновременно вслух тянуть на выдохе поочередно сонорные м и н. Повторить 4—6 раз.
Упражнение 3
Постукивать кончиками пальцев одной руки верхнее надгубное пространство и одновременно тянуть вслух на выдохе щелевой согласный в. Повторить 4—6 раз.
Упражнение 4
Постукивать кончиками пальцев одной руки пространство под нижней губой и одновременно тянуть вслух на выдохе согласный з. Повторить 4—6 раз.

Вибрационный (постукивающий) массаж со звуком

грудной клетки и одновременно тянуть вслух на выдохе щелевой согласный ж или сонорный м. Повторить 4—6 раз.
Упражнение 6
Постукивать ребрами ладоней обеих рук боковую часть грудной клетки, начиная с нижней части и вверх, и одновременно тянуть вслух на выдохе сонорный согласной м. Повторить 4—6 раз.
Упражнение 7
Постукивать кончиками пальцев одной руки область нижнебрюшных мышц одновременно с постукиванием другой рукой области поясницы. Во время постукивания тянуть на выдохе сонорный м. Повторить 4—6 раз.

через рот и нос.
Упражнения:
1) построение,
2) равномерная ходьба,
3) вдох и выдох попеременно через рот и нос.

Примерный курс упражнений лечебной физкультуры

на удлиненный выдох.
Упражнения:
1) И.П.: лежа (расслабляются мышцы всего тела, в том числе и гортани). Вдох и выдох через рот и нос. При вдохе передняя стенка живота и подложечная область поднимаются и выпячиваются, при выдохе - опускаются. Верхний плечевой пояс почти неподвижен.  
2) И.П.: стоя, ноги вместе. Поднять руки через стороны вверх — вдох, опустить руки — выдох.
3) И.П.: стоя, ноги вместе. Поднять руки на затылок — вдох, руки опустить — выдох.
4) И.П.: стоя, ноги вместе. Поворот туловища и головы вправо с отведением руки в сторону - вдох, И.П.- выдох.
5) И.П.: стоя, ноги вместе. Наклоны туловища в стороны: руки попеременно скользят вдоль туловища до подмышечной впадины. При выдохе произносятся длительно звуки с, пф, пш.

II. Основной раздел

правому плечу.
7) И.П.: стоя, ноги вместе. Нагибание головы назад и вперед вместе с шеей.
8) И.П.: стоя, ноги на ширине плеч. Поднять руки через стороны вверх, присесть, обхватить руками колени и произнести уф, ух.
9) И.П.: стоя, ноги на ширине плеч. Руки отвести в стороны и поднять над головой. Пальцы переплести - вдох. Быстрый наклон туловища вперед с произнесением на выдохе ух.
10) И.П.: стоя, ноги вместе. Руки через стороны вверх - вдох, руки вниз с произнесением на выдохе согласных звуков с, ух, уф.
11) И.П.: стоя, ноги вместе, поза боксера. Движение руками вперед, с силой и произнесение звука ж.

стороны, хлопнуть - вдох, опустить ру­ки с произнесением на выдохе ox, ух.
13) И.П.: стоя, ноги вместе, руки на бедрах. Выпады попеременно правой и левой ногой с разведением рук в стороны.
14) И.П.: стоя, ноги вместе. Поднимать попеременно левую и правую ногу и производить хлопки под коленом.
15) И.П.: стоя, ноги вместе. Приседания с вытягиванием рук вперед.

мяч подбросить, присесть, поймать и произнести з, ж, в,
в) мяч на полу, наклониться, взять мяч, поднять вверх, поло­жить на пол с произнесением на выдохе уф,
г) игра в мяч: построить детей в кружок с большими интервалами и передавать мяч соседу с произнесением слов; построить детей в колонну, одного ребенка поставить против колонны и дать ему мяч (он водящий). Водящий передает мяч впереди стоящему с произнесением любого звука, впереди стоящий передает его водящему и бежит в конец колонны. Кто уронит мяч, становится водящим.

с движениями верхних и нижних конечностей.
Длительное произнесение гласных и согласных звуков развивает удлиненный выдох. Обычно на начальном этапе обучения дети могут произносить эти звуки в течение 5—7 секунд, постепенно выдох удлиняется до 15—20 секунд.
В дальнейшем упражнения усложняются — на одном выдохе произносятся комбинации из двух, трех звуков (во, ву, зу, жу и т. д.).

полнеба. // Солнце садится. // Воздух вблизи / как-то особенно прозрачен, / словно стеклянный; // вдали ложится мягкий пар, / теплый на вид; // вместе с росой / падает алый блеск на поляны, / еще недавно облитые / потоками жидкого золота; // от деревьев, / от кустов, / от высоких стогов сена / побежали длинные тени... // Солнце село; // звезда зажглась / и дрожит в огнистом море заката... // Вот оно бледнеет; // синеет небо; // отдельные тени исчезают; // воздух наливается мглою. // Пора домой, / в деревню, / в избу, / где вы ночуете. / Закинув ружье за плечи, / быстро идете вы, / несмотря на усталость... // А между тем наступает ночь; // за двадцать шагов уже не видно; // собаки едва белеют во мраке. // Вон над черными кустами / край неба смутно яснеет... // Что это? / Пожар? // Нет, / это восходит луна. // А вон внизу, направо, / уже мелькают огоньки деревни... // Вот наконец и ваша изба. // Сквозь окошко видите вы стол, / покрытый белой скатертью, / горящую свечу, / ужин... //
(И. Тургенев)

Текст 1. ЛЕС И СТЕПЬ (отрывок)

на полях, в траве, / видны алмазы. // Все алмазы эти / блестят и переливаются на солнце / разными цветами — /и желтым, / и красным, / и синим. //
Когда подойдешь ближе / и разглядишь, что это такое, / то увидишь, / что это капли росы / собрались в треугольных листах травы / и блестят на солнце. //
Листок этой травы / внутри мохнат / и пушист, как бархат. //
Когда неосторожно / сорвешь листок с росинкой, / то капелька скатится, / как шарик светлый, / и не увидишь, / как проскользнет мимо стебля. //
Бывало, сорвешь такую чашечку, / потихоньку поднесешь ко рту / и выпьешь росинку, / и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется. //
(Л. Толстой)

Текст 2. КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ

/
И выйдет из него не дело, / только мука. //

Однажды / Лебедь, Рак да Щука /
Везти с поклажей воз взялись, /
И вместе / трое все / в него впряглись; //
Из кожи лезут вон, / а возу все нет ходу! //
Поклажа бы для них казалась и легка,
Да Лебедь рвется в облака, /
Рак пятится назад, / а Щука тянет в воду. //
Кто виноват из них, / кто прав, — / судить не нам; //
Да только воз и ныне там. //
(И. Крылов)

Лебедь, Щука и Рак