Презентация, доклад на тему Моя воспитательная система класса (презентация).

ЯВЛЕНИЕ И ПОНЯТИЕ

классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядо­ченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

Ценностно-
ориентационный
компонент

Пространственно-
временной
компонент

Диагностико-
аналитический
компонент

Функционально-
деятельностный
компонент

Индивидно-групповой
компонент

в воспитатель­ном процессе и жизнедеятельности классного коллектива.

«Ни один воспитатель не имеет права, действовать в одиночку, на собственный риск и на свою собственную ответственность. Должен быть коллектив воспитателей, и там., где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного подхода к ребенку, там. не может быть никакого воспитательного процесса». А.С. Макаренко

жизнедеятельности класса.

Функционально-деятельностный

системообразующий вид деятельности, формы и методы орга­низации совместной деятельности и общения;
основные функции воспитательной системы;
педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельно­стью классного сообщества.

товарищ

ведущие роли классного руководителя

этап - этап стабильного функционирования системы;
четвертый этап - этап завершения функционирования или ко­ренного обновления системы.





критерии эффективности воспитательной системы;
методы и приемы изучения результативности воспитательной системы;
формы и способы анализа, оценки и интерпретации получен­ных результатов.

Диагностико-аналитический

и их родителей жизнедеятельностью в классе;
сформированность классного коллектива;
репутация класса;
проявление индивидуальности («лица») класса;

работе школы / Сост. Е.Н. Щуркова, В.Н. Швырева.– М., 1991, с. 59-69);
Методика М.И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся» (Шилова М.И. Учителю о воспитании школьников.–М., 1990, с. 14-35);
Методика БП. Битинаса «Диагностика ценностных отношений школьника» (Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. - М., 1989 с. 100-117);
Методика А.А. Андреева “Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью” (Воспитательная система школы: аспект моделирования. – Псков, 1994,с. 47-48);
Анкета «Я и моя школа» (Воспитательная система сельской школы / под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1997, с. 87-89);
Методика эмоционально-символической аналогии (СКЭСА) А.Н. Лутошкина (Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М., 1986, с. 115-131);
методика социально-психологической самоаттестации коллектива (СПСК) Р.С. Немова (Воспитательная система сельской школы/ под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1997, с. 144-146).

детям

радость».

воспитательной деятельности в классе
является парадигма гуманистического личностно ориентированного обучения и воспитания ребенка.

Цель воспитательной системы класса:

формирование творческой личности учащихся, обладающей и проявляющей интеллектуальную, этическую и нравственную культуру человека, умеющей определиться и адаптироваться в современных условиях.

самовыражения.
Формировать интеллектуальный, нравственный, физический потенциал личности ребенка.
Содействовать развитию творческих способностей.
Создать содружество детей, педагогов и родителей.

участников
добровольное привлечение к процессу деятельности
отсутствие оценки, соревнования, соперничества, замена этих стимулов самооценкой, самокоррекцией, самовоспитанием
ориентация не только и не столько на результаты творческого поиска, сколько на сам процесс творчества;
чередование индивидуальной и коллективной работы

сцене выступать,
Болельщиков где надо собирать.

«Спасатели», без дела не сидите:
цветы полейте, мусор уберите.

«Юнкоры» газету выпускают, О жизни в школе всем вешают.
И интервью возьмут у вас,
А портретик нарисует карандаш.

«Затейники», вы игры затевайте!
На переменках, праздниках
со всеми поиграйте!

«Почтальоны». Пишет письма детвора. Вопросы задает с утра. Почтальоны письма соберут, Ответ исправно принесут.

«Мудрейшие». Любознательные Мудрейшие
Викторину проведут,
Загадки классу загадают.
От двоек всех ребят спасут.

значит, тебе верят и на тебя надеются. Понаблюдай внимательно за одноклассниками: может быть, кому-то нужна помощь? Помни: нельзя смеяться над ошибками других, давать списывать. Лучше вместе с учителем объясни, расскажи, посоветуй прочитать.

Помоги учителю, проконтролируй, как ведутся записи в дневнике, в каком состоянии тетради, учебники. Только сначала попроси учителя, чтобы тот предупредил ребят о предстоящей проверке.

Старайся по возможности всегда рассказывать в классе что-нибудь интересное. Можно выпускать листки знаний «В мире интересного», вести «Календарь природы», проводить викторины, устраивать интеллектуальные конкурсы.

Следи за результатами конкурсов «Ученик года», «Спортсмен года», рассказывай об этом ребятам.

Формируй команду одноклассников для участия в школьных интеллектуальных играх.
В конце четверти отчитайся перед одноклассниками о проделанной работе.

Дни походов в гости.
Праздник дома.
Праздник, который придумали мы.

индивидуализации


принцип ответственности, взаимопомощи и взаимовыручки.

школьника;

мастерская общения «Давайте познакомимся»

социометрические методы;

анкета «Я и моя школа»;

тест «Цветок настроения»;

сочинение – рассуждение «Каким я стал за этот год и почему»;
коллективный разговор об итогах прошедшего месяца (четверти, полугодия; года).

педагогической работы» психолог С. Л. Рубинштейн.

уровень воспитанности учащихся выше среднего;
в классе преобладает атмосфера доброжелательности, нет грубости;
большинство детей хорошо чувствуют себя в классном коллек­тиве, могут свободно высказывать свое мнение;
третьеклассники имеют высокую степень удовлетворенности жизнедеятельностью в школе: они любят свою школу, у них есть любимые учителя и любимые школьные предметы.

тебя.
Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся препятствий.
кон любви: Люби своих друзей, Родину и всё то, что тебя окружает.
Закон доброты: Доброта – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.
Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!
Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.
Закон милосердия: Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!!!