классов
МАОУ «Гимназия № 93 г.Челябинска»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мониторинг развития УУД у обучающихся начальной школы
Содержание
- 1. Мониторинг развития УУД у обучающихся начальной школы
- 2. Четыре блока УУД: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный.
- 3. Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной
- 4. Задачи мониторинга: отработка механизмов сбора информации об
- 5. Методы сбора информации: анкетирование;тестирование;наблюдение;беседа.
- 6. Возможности мониторинга - возможности отслеживания динамики
- 7. Диагностика личностных УУД: Лесенка» (1- 4
- 8. Регулятивные УУД: 1. «Рисование по точкам (1 класс) 2. Корректурная проба (2- 4 классы)
- 9. Познавательные УУД: 1. «Найди отличия» -
- 10. Коммуникативные УУД Узор под диктовку.«Рукавички».«Левая и правая стороны»«Совместная сортировка»«Дорога к дому»«Кто прав?».
- 11. 1. Методика "Рисование по точкам".
- 12. Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант).
- 13. Спасибо за внимание!!!
Четыре блока УУД: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный.
Слайд 1Мониторинг развития универсальных учебных действий в начальной школе
Короткова О.А.
учитель начальных
Слайд 2Четыре блока УУД:
1) личностный;
2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный.
Слайд 3Цель мониторинга уровня сформированности УУД:
получение объективной информации о состоянии и
динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения и выработка коррекционной программы педагогической и учебной деятельности, способствующей оптимальному развитию индивидуальности школьника.
Слайд 4Задачи мониторинга:
отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; выявление
и анализ факторов, способствующих формированию УУД, а также выработка рекомендаций, планирование следующих диагностических исследований.
Слайд 6Возможности мониторинга
- возможности отслеживания динамики развития индивидуальности;
- получение учителем представления
о каждом из обучающихся;
- возможность успешной дифференциации обучения;
- определение зоны ближайшего развития;
- конструирование специально коррекционно-развивающих занятий и др.
- возможность успешной дифференциации обучения;
- определение зоны ближайшего развития;
- конструирование специально коррекционно-развивающих занятий и др.
Слайд 7Диагностика личностных УУД:
Лесенка» (1- 4 класс).
Оценка школьной мотивации (1-2
класс).
Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) (3 - 4 класс.)
«Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).
«Незаконченные предложения» (3-4 класс).
Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) (3 - 4 класс.)
«Что такое хорошо и что такое плохо» (1-2 класс).
«Незаконченные предложения» (3-4 класс).
Слайд 9Познавательные УУД:
1. «Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).
2.
Выделение существенных признаков (2 класс).
3. Логические закономерности (3 класс).
4. Исследование словесно - логического мышления (4 класс).
3. Логические закономерности (3 класс).
4. Исследование словесно - логического мышления (4 класс).
Слайд 10Коммуникативные УУД
Узор под диктовку.
«Рукавички».
«Левая и правая стороны»
«Совместная сортировка»
«Дорога к дому»
«Кто прав?».
