Презентация, доклад на тему Модель воспитательной системы школы

СОШ»
Ефремова Татьяна Владимировна
Заместитель директора МОУ «Оболенская СОШ»
по воспитательной работе Милюсина Ирина Семеновна
Тел./Факс:(4967)36-00-89 моб. 8(967) 026-84-46
obolensksch @yandex.ru

это наша счастливая старость, плохое воспитание − это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.
А.С. Макаренко

к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных особенностей.
2. Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности.
3. Развитие системы самоуправления обучающихся.
4. Создание условий для укрепление здоровья обучающихся,
профилактики правонарушений.

нравственном здоровье детей. Результатом всей работы школы должен стать молодой человек, воспитанный как личность и индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание, на вечные абсолютные ценности, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством

использование в системе тесные взаимосвязи структурных элементов воспитательного процесса – от цели до конечного результата.
Комплексный подход: включает объединение усилий всех воспитательных институтов для успешного решения воспитательных целей и задач.
Организационно –деятельностный подход: предполагает такую организацию деятельности коллектива и личности, когда каждый обучающийся проявляет активность, инициативу, творчество, стремится к самовыражению.
Отношенческий подход: формирование социально ценностных отношений воспитуемых к различным сторонам действительности: обществу, людям, труду, природе, культуре, науке, себе.
Личностно – ориентированный подход: признание ребёнка высшей ценностью.
Возрастной подход: учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

основных педагогических идей.
Ожидаемый результат: Цели воспитательной деятельности должны быть сформулированы, внедрены в сознание педагогов, детей и их родителей.
2 Этап – Отработка содержания деятельности и структуры воспитательной системы.
Цель: Развитие инициативы, творчества, традиций, содружества детей и взрослых.
Ожидаемый результат: Программа развития воспитания как часть Программы развития школы. Создание нормативно-правовой базы и методического обеспечения воспитательной системы.
3 Этап – Завершающий.Система окончательно сформирована.
Цель: Усиление интеграции учебной и внеучебной деятельности.
Ожидаемый результат: Создание воспитательной системы школы, обобщение опыта работы, создание новых традиций.
4 этап – Этап обновления и перестройки.
Цель: Рост социальных потребностей коллектива.
Ожидаемый результат: Совершенствование воспитательной системы школы, подъем на новый более высокий уровень.

Этапы становления воспитательной системы школы

муниципального района

Управление по культуре администрации Серпуховского района

МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения»

УО района

МОУ «Оболенская СОШ»

Органы социальной защиты

Поселковая библиотека

КДН и ЗП

МОУ «УМЦ»

МОУДОД «ЦВР»

Поселковое отделение полиции

Взаимодействие школы с
учреждениями и организациями

школы

Работа
с детьми
«группы риска»

Психолого-педагогическая служба

Внутренняя воспитательная среда школы

дети»

Система дополнительного образования

Реализуемые программы в школе

направление
Журналистское направление

Направления в работе ШСУ
(программа «Мы вместе»