Презентация, доклад на тему Модель сопровождения обучающихся с особенностями развития

АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«НИЖНЕВАРТОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
САНАТОРНАЯ ШКОЛА»

задач государственной политики

Получение детьми с ОВЗ образования является важным условием успешной социализации, эффективной самореализации

Создание условий для получения образования детьми с ОВЗ с учетом их психофизических особенностей и психолого-педагогическое сопровождение является основной задачей в области реализации права на образование

ШКОЛА – ТЕРРИТОРИЯ ДЛЯ ВСЕХ

– дети с ограниченными возможностями развития:

По адаптированным образовательным программам обучаются в классах - 29 человек, находятся на полной инклюзии – 9 человек, 25 человек по индивидуальным адаптированным программам на дому, из них 9 по решению психолого-медико-педагогического консилиума и заключению ТПМПК частично инклюзированы в образовательный процесс.

КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

решении актуальных задач развития, обучения, социализации

Развитие психолого-педагогичес-кой культуры субъектов образова-тельного процесса

Психологи-ческое обеспечение адаптирован-ных образователь-ных программ

специалистов сопровождения, объединенных в психолого-медико-педагогический консилиум.

Под консилиумной деятельностью мы понимаем работу не только в режиме обсуждений специалистами особенностей развития и социальной адаптации того или иного ребенка с ОВЗ или сложившейся образовательной ситуации, в которой он находится, но и разработку членами

консилиума, включенными в инклюзивную практику Адаптированной образовательной программы, а также её компонента – психолого-педагогического сопровождения «включаемого» в инклюзивную практику ребенка с ОВЗ, который нуждается в создании специальных условий реализации индивидуального образовательного маршрута.

В классе на уроках учащийся
по варианту 3.1 ФГОС ОВЗ

На занятиях у логопеда учащиеся по варианту 8.3 ФГОС ОВЗ

результатам обследования на территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, нуждающийся в разработке индивидуального образовательного маршрута, его основного элемента –

Адаптированной образовательной программы, включающей в себя такие компоненты как индивидуальный учебный план, адаптированный учебный материал, психолого-педагогическое сопровождение, а также организации специальных образовательных условий получения образования и социализации.

(тематические выступления специалистов психолого-медико-педагогического консилиума во время родительских собраний, индивидуальное и групповое консультирование и др.)

Родители включаемого ребенка, дети класса и их родители

Привлечение родителей детей с ОВЗ к участию в жизни учреждения
Активизация детей с ОВЗ, так и их родителей (проведение детских мероприятий с участием всех детей, с активным вовлечением ребенка с ОВЗ в посильные ему мероприятия школы
Для каждой категории родителей применяются отдельные технологии сопровождения

Тренинги с одноклассниками ребенка с РАС «Мы учимся тебя понимать»

Что за предмет у вас в руке?

принятие ответственности за результаты педагогической деятельности, опора на ресурсы, построение картины профессионального будущего).

Все педагоги школы учатся читать, писать и считать
с помощью шрифта Л.Брайля

Работа в команде специалистов реализующих инклюзивную практику (обмен информацией, обучение и поддержка в решении проблемных педагогических ситуаций, проведение совместных учебных и вне учебных мероприятий с детьми.

Какой формы книга перед Вами?

ВМЕСТЕ!

Звездочки

273-ФЗ, ст. 79

МОДЕЛЬ ВКЛЮЧЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЫ

Ситуация I

Ситуация III

Ситуация II

Обучающийся с ОВЗ учится совместно с нормативно развивающимися сверстниками в условиях массовой общеобразователь-ной организации;

Обучающийся с ОВЗ учится в учреждении, но в отдельном классе совместно со сверстниками, имеющими схожие проблемы в психофизи­ческом развитии;

Обучающийся с ОВЗ обучается индивидуально, с включением его в класс общеобразовательной организации на уроки неосновного цикла и другие групповые занятия дополнительного образования.

сказки детьми с РАС

полный цикл образовательных, коррекционных, лечебно-профилактических процедур и оздоровительные мероприятия в оснащенных современной техникой:

Соляная камера

Архитектурные условия:
обеспечение архитектурной доступности в школе отвечает требованиям создания универсальной безбарьерной среды для детей с ОВЗ: незрячих, детей с ДЦП, с РАС

Сенсорная комната

кабинет физиолечения и массажа,
зал лечебной физкультуры,
кабинет БОС - здоровье,
сенсорная комната,
кабинет Монтессори,
кабинеты педагогов психологов, учителей-дефектологов, логопедов.

современном обществе, и это дает надежду, что каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья сможет реализовать право на получение качественного образования, адаптированного к его возможностям
и потребностям, найти свое место
в жизни и реализовать свой
жизненный шанс и потенциал.

– ЮГРЫ
«НИЖНЕВАРТОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
САНАТОРНАЯ ШКОЛА»