Презентация, доклад на тему Модель системы комплексного сопровождения лиц с тяжелыми нарушениями развития. ЧАСТЬ V

с тяжелыми нарушениями развития
и его семьи
в течение жизни


М.В.Шаблеева,
учитель-олигофренопедагог,
руководитель ЦПМПК ТО

ребенка

Детский дом-интернат соцзащиты

Психоневрологический интернат для взрослых

0 – 3

4 – 18

18 +

Родовспомогательное учреждение, больница

С
Е
М
Ь
Я,


Д
О
М

Ранняя комплексная помощь ребенку и семье

Комплексное сопровождение
человека с тяжелыми нарушениями развития и его семьи
в течение жизни
по месту жительства

Образование в шаговой доступности
(дошкольное, школьное)

Сопровождаемое проживание, сопровождаемая занятость,
досуг

всех инвалидов жить в обычных местах проживания, при равных с другими людьми вариантах выбора; доступ к разного рода оказываемым на дому, по месту жительства и иным вспомогательным услугам на базе местного сообщества; персональная помощь, необходимая для поддержки жизни в местном сообществе и др.;
образование готовит к жизни в обществе, важно, чтобы она состоялось;
социально-экономическая целесообразность.

сопровождением (персональная помощь, необходимая и достаточная для поддержки жизни в местном сообществе и включения в него);
жизнь в местах обычного проживания людей (доступность услуг и объектов инфраструктуры в условиях местного сообщества).
наличие дневной занятости

ДНЕВНАЯ ЗАНЯТОСТЬ ИЛИ СОПРОВОЖДАЕМОЕ ТРУДОУСТРОЙСТВО

17

ПСИХОНЕВРОЛО-ГИЧЕСКИЙ -ИНТЕРНАТ

декабря 2006 года принята Генеральной Ассамблеей ООН
24 сентября 2008 г. Россия подписала Конвенцию «О правах инвалидов».
3 мая 2012 года подписан закон РФ о ратификации Конвенции о правах инвалидов

может быть произвольно лишен жилища.
2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище.
3. Малоимущим, иным указанным в законе гражданам, нуждающимся в жилище, оно предоставляется бесплатно или за доступную плату из государственных, муниципальных и других жилищных фондов в соответствии с установленными законом нормами.

Статья 27
 
1. Каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.

инвалиду социальных услуг и проведения мероприятий по социальному сопровождению

ФЗ № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
Услуги и мероприятия по абилитации и реабилитации

сопровождаемом проживании инвалидов осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г.

№ 5242-1 «О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации»
Организация проживания

Федеральные законы РФ

проживания инвалидов, в том числе такой формы, как сопровождаемое совместное проживание малых групп инвалидов в отдельных жилых помещениях»

рекомендации
по организации различных технологий сопровождаемого проживания инвалидов, в том числе такой технологии, как сопровождаемое совместное проживание малых групп инвалидов в отдельных жилых помещениях

(«Прибайкальский исток», «Усадьба»);
Псковская область («Росток», «Я и Ты»);
Владимирская область (АРДИ «Свет»);
Санкт-Петербург (ГАООРДИ, БОО «Перспективы», Админ. Адмиралтейского р-на, «Островок»);
Пензенская область («Квартал Луи»);
Москва (РБОО ЦЛП, БФ «Со-единение»);
Нижегородская область (НРООПДиМ «Верас»);
Новокузнецк («Социальная деревня Благодатная»);
Хабаровский край (АНО «Реальная помощь»)
и другие.

квартире);
Постоянное СП (постоянное проживание в жилом помещении)

личности;
комплексный междисциплинарный подход;
преемственность при переходе с одного жизненного этапа на другой;
командная работа специалистов;
приоритет формированию жизненных компетенций;
индивидуальный подход при выборе методов и форм оказания помощи;
ориентация на нормализацию жизни человека.

самостоятельной жизни человека с инвалидностью.

Этот процесс включает:

развитие способностей самого человека с инвалидностью,
создание адаптированной (доступной) окружающей среды,
использование ассистентов и помогающих технологий.

имеются функциональные (физические и/или психические) нарушения.

помощь направлена на выявление и коррекцию нарушений, проблем, трудностей.

Социальное понимание

Человек имеет ограниченные возможности, потому что общество создает барьеры, которые не позволяют человеку вести полноценную жизнь

изменять надо общество и отношение общества к проблеме инвалидности

для понимания значения окружающих объектов и порядка действий с ними (что это, и как с этим обходиться?);
уважительное отношение социального окружения.

способа отношений человека и общества к другим и к самому себе (Б.С. Братусь):
Эгоцентрический. Отношение к себе как к самоценности, а к другим – сугубо потребительское;
Группоцентрический. Идентификация себя с какой-либо группой. Отношение к другим людям зависит от того, входят ли эти другие в его группу или нет.
Гуманистический. Отношение к другим, как к равным себе. Принцип самоценности человека становится всеобщим.
Духовный. Восприятие себя и других как существа особого рода, связанные с духовным миром, жизнь которых не кончается вместе с концом жизни земной.

умственно отсталых лиц 1971
Конвенция ООН о правах ребенка 1989,
Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов 1993,
Саламанкская декларация (Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями) 1994,
Конвенция ООН о правах инвалидов 2006.

Федерации
Федеральный государственный образовательный стандарт;
Закон об основах социального обслуживания граждан в РФ;
Закон о социальной защите инвалидов.

в РФ до 2020 г.

ФГОС дошкольного образования


ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Протокольные решения Совета при Правительстве Российской Федерации по вопросам попечительства в социальной сфере (пункт 3 протокола от 27 мая 2015 г. и пункт 5 протокола от 25 июня 2015 г.)

рабочей группы (команды проекта)
Планирование:
Цели, задачи;
Мероприятия;
Ресурсы
Выполнение
Анализ результатов

Запрос семьи

НКО

и реализации СИПР;
регулярно обсуждают (очно или дистанционно) содержание СИПР, процесс ее реализации и оценку результатов обучения;
разрабатывают общее расписание работы с ребёнком (в школе и в ДДИ);
координируют формы, методы и приёмы работы с ребёнком;
координируют планы внеурочной деятельности;
согласовывают работу с родителями.

детям в развитии;
Отсутствие преемственности при переходе ребёнка с одного уровня образования на другой;
Рассогласованность заключений ПМПК и условий образовательных организаций;
Межведомственная разобщенность в образовании и абилитации детей, проживающих в ДДИ;
Недостаток эффективных механизмов для создания структур комплексного сопровождения на региональном уровне.

международной Конвенции о правах инвалидов;
Отсутствие законодательно закрепленных понятий «сопровождаемое проживание», «сопровождаемая дневная занятость», «сопровождаемая трудовая деятельность»;
Нарушение прав лиц, проживающих в ПНИ;
Нестабильность финансирования услуг, предоставляемых СО НКО;
Отношение общества к людям с нарушениями развития

проблем, связанных с нарушениями развития ребёнка;
Недостаток услуг, способствующих нормализации жизни семьи:
Психологических и психокоррекционных;
Сопровождения в решении правовых вопросов;
Психолого-педагогической помощи ребёнку;
Дневной занятости ребёнка/взрослого;
Неопределенность перспектив жизнеустройства

прав личности;
комплексный междисциплинарный подход;
командная работа специалистов;
преемственность при переходе с одного жизненного этапа на другой;
приоритет формированию жизненных компетенций;
индивидуальный подход при выборе методов и форм оказания помощи;
ориентация на нормализацию жизни человека.

ул. Яна Райниса 56. тел. +7-8112-560767 e-mail: [email protected] сайт: www.clp.pskov.ru