Презентация, доклад на тему Методические рекомендации по созданию Протфолио ученика

общеобразовательная школа»

ТЕМА: «Методические рекомендации по созданию «Портфолио ученика»

Составитель: Сарафанова Н.В.
учитель нач. классов
I квалификационная
категория

п. Илим
2013 г.

Оптимальным способом организации системы накопительной оценки является портфолио учащегося, понимаемое как коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

ученика»
2. Распространить свой опыт работы по отслеживанию личных достижений учащихся.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

1. Методические рекомендации помогут в создании «Портфолио ученика»
2. Система отслеживания личных результатов обучающихся станет хорошим помощником для начинающих педагогов.
 

его использование позволяет получать интегральную оценку, характеризующую суммарный (комплексный) результат, который можно связать с достижением того или иного уровня компетенции, по крайней мере – в решении учебных и учебно-практических, воспитательных задач. Иными словами, портфолио позволяет увидеть картину значимых образовательных результатов в целом, зафиксировать и оценить способность практически применять приобретенные знания и умения.

материалов, дающих представление о степени достижения образовательным учреждением, педагогами, обучающимися следующих основных результатов начального образования:
- формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
- воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

собственных возможностях;
максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.
 
 

оценивание, портфолио органически интегрирует эти три составляющие процесса обучения. Позволяет объединить
количественную и качественную оценку
способностей учащегося посредством анализа
разнообразных продуктов учебно-познавательной
деятельности.
Поощряется не только оценка, но и самооценка
и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и
самоконтроль учащегося.
Портфолио направлено на сотрудничество
учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.
Портфолио – форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования, которая смещает акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким условиям оценки альтернативной.
К работе с портфолио привлекаются родители, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, психолог. Курирует работу классный руководитель.
 
 
 

ТЕХНОЛОГИЯ «Портфолио»

при заполнении разделов портфолио (особенно в 1 классе).
2. Разделы портфолио не нумеровать, а располагать в произвольном порядке (по желанию).
3.Результат работ датируется, чтобы можно было отследить динамику, соответствующая оценка всегда сравнивает текущую работу ребёнка с более ранней.
4. Портфолио не использовать для сравнения детей между собой!!!
5. Рекомендуется объяснять детям принципы достоверности самооценки (чтобы она не была завышена или занижена).
6. Просмотр портфолио педагогом, родителями и другими учениками разрешается только с ведома и согласия ученика, которому принадлежит портфолио.
7.Страницы портфолио должны быть красиво оформлены, ребёнок должен понимать важность внешнего вида документа.
8.Важно, чтобы на каждом этапе в процессе продвижения к намеченной цели был зафиксирован успех ученика, т.к. именно успех – наилучший стимул для дальнейшего развития.
9. В конце учебного года можно провести презентацию и определить победителя в номинациях «Самый оригинальный портфолио», «За самое лучшее оформление работ», «За многогранность и талант», «За трудолюбие».
 

индивидуального развития и личностного роста;
Поддержка его образовательной и творческой активности и самостоятельности педагогами.

ты способен».
Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету

его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

Методические задачи:

«Портфолио» позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разных видах деятельности:

учебной

Технология «Портфолио»

Образовательные:
Представить отчет
по процессу образования

Развивающие:
Обеспечить отслеживание индивидуального развития ученика

Воспитательные:
Формировать навык саморазвития и самовоспитания

творческой

социальной

ребенка. Возможные заголовки листов:

ТЕХНОЛОГИЯ «Портфолио»

- информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

"Мое имя"

- здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

"Моя семья"

- фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои друзья"

- небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок - о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях.

"Мои увлечения"

- небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...".

"Мои любимые школьные предметы"

карт по предметам, которые составлены в соответствии с программными требованиями на конец учебного года, сертификаты о прохождении тестирования,
результаты олимпиад, конкурсов и т. д.

Портфолио этого типа дает представление об учебных результатах и индивидуальном развитии ученика в течении всего учебного процесса

Математика
Русский
Литературное чтение
Окружающий мир
Олимпиады, конкурсы

ТЕХНОЛОГИЯ «Портфолио»

пробелов в знаниях учащихся.

Анализ диагностических карт позволяет

 Видеть общую динамику развития образовательного процесса
 Определить зону ближайшего развития для каждого ученика
 Оказывать педагогическую помощь конкретным детям
 Формировать банк разноуровневых заданий по стержневым темам программы
 Разрабатывать варианты дифференцированного и индивидуального контроля

В папке могут быть представлены работы по развитию речи, сообщения по естествознанию, истории и литературе, стихи, поделки, картины, музыкальные сочинения, компьютерные программы.

ТЕХНОЛОГИЯ «Портфолио»

и рефлексию школьника на собственную деятельность, грамоты, дипломы, отзывы на творческие работы, исследовательские и другие проекты.

Отзывы представлены

В этой папке ученик дает анализ своей деятельности и ее результатов. Эта форма Портфолио данного вида включает механизмы самооценки ученика.

ТЕХНОЛОГИЯ «Портфолио»

индивидуальной папке – портфолио

результаты оценки портфолио ученика не должны сравниваться с результатами его сверстников, важна положительная динамика развития каждого ребёнка относительно самого себя

составление портфолио не должно превращаться в гонку за дипломами, важен творческий и интеллектуальный рост ученика

материалы портфолио должны своевременно использоваться в периодическом контроле роста в учебной и творческой деятельности школьника

Условия

ученик в любое время может отказаться от оформления портфолио

оптимистичность – недопустимость потери веры ребёнка в себя, в свои силы

поддержка высокой мотивации учащихся – важен приоритет положительного стимулирования

активность – вовлечение детей в различные виды индивидуальной и коллективной деятельности

оказание помощи учащимся со стороны учителя и родителей в оформлении папки портфолио

Принципы

умения творческой деятельности; развития мотивации дальнейшего творческого роста, увлечённости формированием портфолио.

Методы

Рассказ, беседа, демонстрация

Этот метод использован для обучения детей составлению портфолио, оказания им помощи на начальном этапе.

Контроль

Этот метод использован для прослеживания динамики личностного развития учащихся, получения информации об эффективности педагогических воздействий.

Анализ, сравнение и оценка

Этот метод использован для формирования у детей самоконтроля и самооценки, осмысления своих достижений, личного отношения к полученным результатам и осознания своих возможностей.

Стимулирования и мотивации

как-то его классифицировать, систематизировать и назвать.

1 класс

Начальный этап

Основная задача в первый школьный год – приучить школьников собирать свои работы в отдельном месте.

Апрель-май

как эти группы назвать.
Систематизировать по разным основаниям материалы в каждой из выделенных групп, оформить эти материалы в отдельных файлах.
Определить относительно персонального «старта» свои достижения в отдельных учебных дисциплинах и по отдельному учебному предмету.
Подготовить персональный материал для выставки-презентации достижений класса за прошедший год.
В результате коллективной работы дневник первоклассников приобретает свои разделы, которые со временем могут и меняться.

Основная задача первоклассников

с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях.
2. Составление портфолио – это не гонка за всевозможными грамотами. Важен сам процесс участия, хотя высокий результат, конечно, радует.
3. Заполняй страницы портфолио аккуратно, прояви, где надо, фантазию и творческую выдумку, ведь твой портфолио должен отличаться от других.
4. Умей замечать свои даже маленькие успехи, радуйся им!
5. Обращайся к заполнению портфолио в хорошем настроении!