Презентация, доклад на тему Методическая работа межпредметных кафедр

ориентиры
пересмотреть всю систему своей деятельности –
проектировать урок в логике:
ситуация -проблема - задача – результат
Определение новых образовательных результатов
пересмотреть организацию
контрольно-оценочной деятельности
Основа стандарта - системно-деятельностный подход в обучении
пересмотреть способы взаимодействия с учеником
в познавательном процессе  
Основой для достижения личностных и метапредметных результатов является организация внеурочной деятельности
 пересмотреть пространство взаимодействия
участников образовательного процесса,
организовав проектную и учебно-исследовательскую деятельность

учителей у нас нет!

практике как источника проблемы
2.Целеполагание – определение целей и критериев их достижения
3. Педагогическое прогнозирование промежуточных и конечных результатов, выявление ожидаемых новообразований в личности педагога
4. Моделирование методического процесса с целью профессионально-личностного развития педагога
5. Планирование системы методической работы, разработка особой системы педагогического взаимодействия руководителя и педагогов
6. Диагностирование в системе внутришкольной методической работы
7. Управленческое (информационное, психологическое, методическое) обеспечение соответствующего вида педагогической деятельности

ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ

оказать практическую помощь педагогам в совершенствовании теоретических знаний и повышения педагогического мастерства в разработке и использовании электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

Межпредметная кафедра
«Цифровые образовательные ресурсы»

социализации младших школьников в условиях внеурочной деятельности

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА МЕЖПРЕДМЕТНЫХ КАФЕДР

Кафедра
«Внеурочной деятельности»

Областная пилотная площадка сети образовательных учреждений по теме
«Создание региональной модели обеспечения внеурочной деятельности в ОУ»
подпроект
«Вариативные модели организации внеурочной работы в ОУ»

модель организации работы
с одаренными детьми»

Предмет инновационной деятельности:
психолого-педагогические условия формирования готовности педагогов
к работе с одаренными детьми

инновационной деятельности
«Формирование готовности педагогов к реализации мониторинга детской одарённости в условиях внедрения ФГОС»

Задача:
Разработать и внедрить систему педагогической оценки образовательных результатов в условиях внедрения ФГОС.

УУД
Критерии и механизм оценки достижений планируемых результатов

Пакет методик по оценке достижений планируемых личностных результатов

Банк типовых заданий, формирующих УУД.

Апробация учебно-методических комплектов «Школьный старт» и «Учимся Учиться и Действовать»

одаренности О.Финогенова, А.Савенкова, С.Юркевича, А.Сизанова
Рекомендации для педагогов по выявлению лидерской одаренности (Методика экспертных оценок по определению одаренных детей А.Лосева + «Карта одаренности» А.Савенкова)
Индивидуальные образовательные планы для одаренных детей по некоторым предметам
Банк данных классного руководителя «Одарённые дети» по разделам «Образование», «Искусство», «Спорт» «Лидерская одарённость»

обязательное участие в предметных методических объединениях и добровольное – в одной из кафедр;
- посещение уроков по предметам, в том числе в начальных классах;
- добровольное проведение открытых уроков в рамках методических декад, городских и областных семинаров-практикумов;
- обязательное повышение квалификации

постоянно-действующие семинары,
методические декады,
институциональный конкурс профессионального мастерства «Учитель года – Классный руководитель года»

ИХ ИЗ ДЕЙСТВИЯ. ЛАО-ЦЗЫ