Тема:
«Реализация интеллектуально-познавательного направления в работе классного руководителя посредством вовлечения обучающихся в
проектно-исследовательскую деятельность»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Метод проектов
Содержание
- 1. Метод проектов
- 2. Слайд 2
- 3. Тематические классные часы
- 4. Игры, викторины, брейн-ринги
- 5. Экскурсии, театры, выставки
- 6. Олимпиады и конкурсы
- 7. Проектно-исследовательская деятельность
- 8. Общешкольная конференция
- 9. Исследовательский проектИнформационный проект Творческий проект Практико-ориентированный проект Классификация учебных проектов
- 10. помогает ученикам в поиске нужных источников информации;
- 11. Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта?
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Благодарю за внимание!2017 год
Тематические классные часы
Слайд 1
Преподаватель:
Петрова Наталия Николаевна
учитель английского языка
первой квалификационной категории, классный руководитель
8В класса
Слайд 9Исследовательский проект
Информационный проект
Творческий проект
Практико-ориентированный проект
Классификация учебных проектов
Слайд 10помогает ученикам в поиске нужных источников информации;
сам является источником информации;
координирует
весь процесс;
поощряет учеников;
поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.
поощряет учеников;
поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.
Роль учителя в ходе проектирования – это роль независимого консультанта.
Слайд 11
Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта?
Как ты будешь решать
эти задачи
Когда ты будешь это делать?
Что у тебя уже есть для выполнения предстоящей работы, что ты уже умеешь делать?
Чего у тебя пока нет, чего ты еще не умеешь делать, чему предстоит научиться
Когда ты будешь это делать?
Что у тебя уже есть для выполнения предстоящей работы, что ты уже умеешь делать?
Чего у тебя пока нет, чего ты еще не умеешь делать, чему предстоит научиться
Планирование проектной деятельности по этапам.
