Механизм взаимодействия учителя-логопеда с педагогом-психологом и социальным педагогом в рамках деятельности ПМП консилиума общеобразовательной организации
Елисеева О.Н.,
учитель-логопед МБОУ СШ №9
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Механизм взаимодействия учителя-логопеда с педагогом-психологом и социальным педагогом в рамках деятельности ПМПконсилиума общеобразовательной организации
Содержание
- 1. Механизм взаимодействия учителя-логопеда с педагогом-психологом и социальным педагогом в рамках деятельности ПМПконсилиума общеобразовательной организации
- 2. Проблема увеличения количества детей, нуждающихся в психолого-педагогическом
- 3. При сопровождении учащихся в образовательной организации специалисты
- 4. Механизм междисциплинарного взаимодействия
- 5. Школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) (заседания ПМПк, расширенные
- 6. Мероприятия (Школа молодого специалиста, групповая консультация)
- 7. Бинарное занятие «Звуковое ассорти» (комплексная коррекция)
- 8. Проект «Папа, мама, я-правильно говорящая семья»
- 9. Сенсорная комната как универсальное средство коррекции речевых нарушений у младших школьников с ОВЗ (ЗПР, ТНР)Средства
- 10. Специалисты ПМПк МБОУ СШ №9 для разработки
- 11. Спасибо за внимание!!!
Проблема увеличения количества детей, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении специалистов разного профиля, ставит перед педагогическим сообществом задачу объединения с целью реализации эффективной коррекционно-педагогической работы, обучения, воспитания и социализации детей и подростков в условиях многоуровневого междисциплинарного взаимодействия. Эта
Слайд 1
Слайд 2Проблема увеличения количества детей, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении специалистов разного профиля,
ставит перед педагогическим сообществом задачу объединения с целью реализации эффективной коррекционно-педагогической работы, обучения, воспитания и социализации детей и подростков в условиях многоуровневого междисциплинарного взаимодействия.
Эта задача может быть решена посредством включения в образовательный процесс специалистов «помогающих профессий» в службы или консилиумы.
Эта задача может быть решена посредством включения в образовательный процесс специалистов «помогающих профессий» в службы или консилиумы.
Основание
Слайд 3При сопровождении учащихся в образовательной организации специалисты ПМПк МБОУ СШ №9
осуществляют непрерывный процесс междисциплинарного взаимодействия в решении проблем ребенка и предоставлении ему соответствующей многопрофильной помощи.
Слайд 5Школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) (заседания ПМПк, расширенные заседании ПМПк; малые совещания
и т.д.)
Совместные (бинарные) коррекционно-развивающие занятия (коррекция речи + коррекция познавательной и поведенческой сферы)
Совместные (бинарные) коррекционно-развивающие занятия (коррекция речи + коррекция познавательной и поведенческой сферы)
Формы работы
Слайд 9Сенсорная комната как универсальное средство коррекции речевых нарушений у младших школьников
с ОВЗ (ЗПР, ТНР)
Средства
Слайд 10Специалисты ПМПк МБОУ СШ №9 для разработки и реализации общей линии
и дальнейшего обучения и развития учащихся:
1. Проводят междисциплинарное обсуждение проблем учащихся;
2. Воздействуют различным комплексом средств, приемов на комплекс нарушений учащихся.
1. Проводят междисциплинарное обсуждение проблем учащихся;
2. Воздействуют различным комплексом средств, приемов на комплекс нарушений учащихся.
Выводы
![Сказка для звука [Л]](/img/tmb/1/20093/eae0e7da52b90a8d501960826962dfe8-800x.jpg)