- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс Психолого- педагогическая готовность педагога к работе с одаренными детьми
Содержание
- 1. Мастер-класс Психолого- педагогическая готовность педагога к работе с одаренными детьми
- 2. Чтобы выжить , надо быстро изменяться
- 3. Мастер- класс ”Психолого-педагогическая готовность педагога к работе
- 4. Почему важна проблема одаренности? "ФГОС -Наша Новая
- 5. Принципы педагогической поддержки одаренных детейДиалогичностьПониманиеДругодоминантностьРефлексивностььметафоричность
- 6. Какая должна быть деятельность учителя для развития
- 7. Что такое учебный успех?С.И. Ожегов, Н.Ю. ШведоваТолковый
- 8. Интеллектуальная разминка Шоколадное мороженое делают из
- 9. Развивающие каноны
- 10. Школа – это то озеро, из которого
- 11. ТелеграммаЧто вы думаете о прошедшем занятии? Что
Чтобы выжить , надо быстро изменяться
Слайд 3Мастер- класс ”Психолого-педагогическая готовность педагога к работе с одаренными детьми”
Цель: выделить
основные принципы психолого-педагогической поддержки одаренных детей, помочь определиться в собственной позиции, наметить пути решения проблемы одаренности в своей жизни и практической деятельности”
Учитель химии Мутуева Ц.Ц
Учитель химии Мутуева Ц.Ц
Слайд 4Почему важна проблема одаренности?
"ФГОС -Наша Новая Школа России"
(Федеральный Государственный Образовательный
Стандарт)
В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.
В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.
Слайд 5Принципы педагогической поддержки одаренных детей
Диалогичность
Понимание
Другодоминантность
Рефлексивностьь
метафоричность
Слайд 6Какая должна быть деятельность учителя для развития одаренности ребенка?
Проектировать процесс обучения
в соответствии с результатами психолого-педагогической диагностики;
Модифицировать учебные программы;
Стимулировать когнитивные способности учащихся;
Модифицировать учебные программы;
Стимулировать когнитивные способности учащихся;
Слайд 7Что такое учебный успех?
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова
Толковый словарь русского языка
УСПЕ́Х,
-а, м.
1. Удача в достижении чего-н. Добиться ~а. Развивать у. (поддерживать высокие темпы наступления; также перен.).
2. Общественное признание. Шумный у. спектакля. Книга имеет у.
3. мн. ч. Хорошие результаты в работе, учёбе. Хорошие, плохие ~и. Успехи в музыке. Производственные ~и.
• С ~ом легко, успешно, без затруднений. С ~ом выполнить поручение.
Пользоваться ~ом быть популярным, вызывать к себе интерес.
С тем же ~ом (часто ирон.) так же, нисколько не лучше. С поручением не справился, дали другое с тем же ~ом.
Как ваши ~и? как идут дела?
1. Удача в достижении чего-н. Добиться ~а. Развивать у. (поддерживать высокие темпы наступления; также перен.).
2. Общественное признание. Шумный у. спектакля. Книга имеет у.
3. мн. ч. Хорошие результаты в работе, учёбе. Хорошие, плохие ~и. Успехи в музыке. Производственные ~и.
• С ~ом легко, успешно, без затруднений. С ~ом выполнить поручение.
Пользоваться ~ом быть популярным, вызывать к себе интерес.
С тем же ~ом (часто ирон.) так же, нисколько не лучше. С поручением не справился, дали другое с тем же ~ом.
Как ваши ~и? как идут дела?
Слайд 8Интеллектуальная разминка
Шоколадное мороженое делают из молока, какао и сахара.
Шоколадное мороженое самое вкусное. Тот, кто не любит шоколадное мороженое, тот глупый человек.
Слайд 10Школа – это то озеро, из которого вытекает река нашей жизни,
по которой плывёт кораблик нашей судьбы, а учитель – это тот ветер, который надувает паруса нашего кораблика в этом озере. Поэтому я хочу пожелать Вам, оставаться таким же могучим и мудрым!
Слайд 11Телеграмма
Что вы думаете о прошедшем занятии?
Что было для вас важным?
Чему
вы научились?
Что вам понравилось?
Что осталось неясным?
В каком направлении нам стоит продвигаться дальше?
Что вам понравилось?
Что осталось неясным?
В каком направлении нам стоит продвигаться дальше?
