Презентация, доклад на тему Мастер-класс на тему:Профориентация: как помочь подростку выбрать своё дело?

опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия»

Мастер-класс (от англ. masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок).

отведать сладкие угощения и отгадать прикреплённые к ним загадки.

сложившиеся формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь особые способности и развитые профессионально важные качества.

со многими неизвестными, когда требуется учесть множество факторов»

Л.А. Головей, доктор психологических наук, профессор

психологические, образовательные ресурсы личности, способности, состояние здоровья)
«НАДО»
(потребности общества в кадрах, потребности рынка труда)

компетенций личностного совершенствования учащихся, их знакомства с принципом обоснованного выбора профессии.

по закупкам
Инженер
Повар
Менеджер по персоналу

образцов в день;
Пастижер – специалист по изготовлению париков, искусственных усов, бород и банкенбардов.
Сомелье – он знает все о винах и церемонии винопития.
Гринкипер – дословно с английского языка «хранитель зелени». Основная задачи гринкипера поддержание спортивных газонов для игры в футбол, регби, бейсбол в должном состоянии.
Утрамбовщик – человек, который помогает людям пролезть в переполненный вагон с целью обеспечения своевременного отправления поездов.

– природа
Человек – техника
Человек – человек
Человек – знаковая система
Человек – художественный образ
Агроном, пилот, спасатель, библиотекарь, парикмахер, актер, программист, тамада, электрик, дровосек, орнитолог, каменщик, суфлер, архивариус, певец, дирижер, адвокат, пиротехник, ветеринар, модельер.

в генеалогическое древо профессии своих родственников.

выбирается раз и навсегда
выбор профессии из соображений престижа
выбор профессии под прямым или косвенным влиянием друзей, родственников и знакомых
незнание или недооценка своих возможностей и способностей
незнание основного содержания трудовых действий и операций по выбираемой профессии или слабое представление о них
отождествление учебного предмета с профессией
выбор профессии без учета отраслевого характера профессиональной деятельности
отождествление человека и профессии

мышления;
Познакомились с некоторыми приёмами, позволяющими аудитории самостоятельно сформулировать проблему, цель мастер-класса;
Познакомились с «формулой рационального выбора профессии», пятью типами профессий Е.А. Климова;
Изучили рейтинг востребованных, современных, необычных профессий;
Применили диагностику для выявления личных запросов учащихся;
Получили весь необходимый методический материал для профориентационной работы с учащимися.

оценить:

Полезность полученной информации;
Степень своего участия в совместной деятельности;
Эмоционально-психологический климат мастер-класса.