Презентация, доклад на тему Мастер-класс для педагогов Развитие креативности творческого мышления у обучающихся

знания педагогов о креативности, как показателе творческого мышления у обучающихся.
Познакомить с приемами развития креативности у обучающихся.
Повысить профессиональную компетентность педагогов в развитии творческого креативного мышления у обучающихся.


Планируемый результат:
Смотивировать педагогов на работу по развитию креативного мышления у обучающихся.

качестве одного из ведущих компонентов вводится оценка креативного мышления, что многократно повышает как значимость этого направления исследования, так и имеющийся к нему интерес.

основа развития всех сфер человеческой культуры: науки, технологии, философии, искусства, гуманитарных наук и других областей.
Сегодня как никогда раньше как общественное развитие, так и развитие материальной и духовной культуры, развитие производства зависят от появления инновационных идей, от создания нового знания и новых технологий.

в большей или меньшей степени обладает каждый человек.
Привычка размышлять и мыслить креативно, соотносимая с вовлеченностью в продуктивную деятельность, привносит неоценимый вклад в развитие всех сторон личности.

уникальный творческий прорыв, великое открытие или шедевр, которые неразрывно связаны как с глубоким знанием предмета, исполнительским мастерством, так и с одарённостью, выдающимися способностями или талантом.

педагогике, можно дать определение творческому мышлению - познавательная деятельность личности, отличающаяся беглостью, гибкостью, оригинальностью, а также разработанностью идей, характеризующуюся обобщенным и опосредованным отражением действительности, важностью ее творческого преобразования.

мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

«Путешествие в мир сказки» в нем 5 упражнений.

для развития образной беглости и гибкости мышления.
Создать условия для развития творческого потенциала.
Развивать навыки сотрудничества в команде.

и гибкость мысли, умение мыслить нестереотипно.
Сказка - это волшебный источник, что дает вдохновение каждому творческому человеку. Давайте с Вами сочиним сказку. Итак начинаем: «В тридесятом царстве, заморском государстве, жила была….»

и фантазию. Задание: из геометрических фигур нарисовать картину.

рифмы:
«Роса-небеса», «Краски - сказки»
«Упала роса
Засверкали небеса»
«Упали краски
Появились сказки»

команды.
Задание: придумать 10 имен существительных и использовать их в рисунке.

команды.
Задание: придумать как можно больше ассоциаций, на что похожи эти изображения.

у обучающихся.
Создали условия для развития образной беглости и гибкости мышления, творческого потенциала, приобрели навыки сотрудничества в команде.

для каждой буквы  в слове «Творчество» подобрать качества, которые, по вашему мнению, характеризуют творческого педагога.

Р - решительный, раскованный, разный...
Ч - чуткий, честный, человечный…
Е - естественный…
С - самостоятельный, сознательный, смелый...
Т - тактичный, трудолюбивый...
В - великодушный, выдержанный…
О - общительный, обаятельный…

книги в новое помещение за минимальные средства, а еще лучше - бесплатно. Как это сделать?
Подсказка:
Деньги не тратятся, а книги перемещаются в новое здание.

в библиотеке несколько книг для чтения, чтобы недели через две вернуть их уже в новое здание.

и так всё устраивает-1. Да, кое-что изменить нужно-2.
2. Когда начинаете какое-либо дело, вы всегда настроены на успех?
Да-3. Обычно терзают сомнения-1. Нет-2.
3. Возникает ли у вас желание сменить род деятельности, начать что-то новое, не изведанное?
Да, интрига меня притягивает-3. Хочу оставить всё, как есть-1.
В зависимости от направления нового дела-2.
4. Вы начинаете заниматься новым делом, при этом появляется желание добиться в нём совершенства?
Да-3. Меня устраиваете уже то, чего смогла достичь-1.
Да, только если есть к нему интерес-2.

остановить или заставить бросить это занятие?
Вы считаете, что работа полностью сделана и всё выглядит прекрасно-3. Вас более или менее удовлетворяет результат-1.
Работа до конца не завершена, исчезло вдохновение-2.
6. Если новое занятие вызывает у вас интерес, хотите ли вы знать о нём больше?
Да-3. Нет, меня интересует только самое основное-1.
Нет, мне просто было любопытно-2.
7. К каким средствам вы прибегаете, когда всё идёт не так, как надо?
Всё равно продолжаете работать, но не долго-3.
Бросаете эту затею и считаете её не достижимой-1.
Упорно продолжаете работать-2.

очередь должен быть к ней азарт, способности и будущие перспективы-3.
Учесть спрос на профессию и её престижность-1.
Какие преимущества можно от неё получить-2.
9. Имеете ли вы собственные нереализованные проекты, которое значительно облегчат вашу деятельность?
Да, даже несколько-3. Да, но их сложно реализовать-1.
Нет, для чего это вообще нужно-2.
10. Как вам больше нравится проводить свой досуг?
В уединении и в размышлениях-3.
В компании друзей-1.
Всегда по-разному, всё зависит от настроения-2.

Будете мечтать и строить безумные планы – 3.
Найдёте занятие и начнёте что-то делать – 1.
Предадитесь мечтам связанных со своей работой – 2.
12. Внезапно вас захватила интересная идея, где и когда начнёте её обдумывать?
Вне зависимости от местонахождения и в любое время-3.
Исключительно наедине-1. В том месте, где более спокойно-2.
13. Как себя поведёте при отстаивании собственного мнения?
Откажетесь, если аргументы другой стороны более убедительны-3.
Строго будете настаивать на своём, даже если доводы не в вашу пользу-1. Ваше мнение изменится при сильном давлении оппонентов-2.

любой работе и ситуации вы подходите с творческим взглядом. Если вы научитесь правильно применять свои способности, то в любом начинании вас ждёт большой успех!
От 20 до 29 баллов. Бесспорно, вы умеете нестандартно мыслить, но иногда вы не полностью раскрываете свой потенциал. Вы обязательно добьётесь признания, если будете работать над своим развитием дальше.
От 13 до 19 баллов. Ваша креативность, к сожалению, не очень велика. Может дело в том, что вы себя просто недооцениваете или перед вами, не было творческих задач. Проверьте в свои способности, найдите какое-нибудь интересное занятие.

поскольку профессиональная деятельность любого педагога направлена на воспитание уникальной, неповторимой личности.
«Разноцветный окрас» жизнь ребенка приобретает под влиянием образца взрослого, поэтому очень важно развивать творческие способности в личности педагога, дабы воспитать интересную и разностороннюю личность в обучающемся.