Презентация, доклад на тему Мастер-класс Артикуляционная гимнастика как средство развития связной речи с использованием биоэнергопластики

также различных мышц речевого аппарата.

Но ее выполнение тре­бует больших энергетических затрат, определенных усилий и терпения, что способствует снижению интереса к этому процессу, а следовательно, и к уменьшению эффективности от выполнения артикуляционных упражнений.

этому процессу.
Вместе с тем, у детей отмечается несформированность связной речи: трудности при пересказе, при составлении рассказа по картинке, по серии сюжетных картинок. Поэтому развивать связную речь необходимо с самого начала работы с ребенком

пересказе, при составлении рассказа по картинке, по серии сюжетных картинок.

Поэтому развивать связную речь необходимо с самого начала работы с ребенком.

и различные готовые артикуляционные сказки;
А можно предложить ребенку самому придумать сказку, объединить с помощью логопеда картинки, соответствующие артикуляционным упражнениям в связную сказочную историю.

Биоэнергия – это та энергия, которая находится внутри человека. Пластика – плавные, раскрепощенные движения тела, рук, которые являются основой биоэнергопластики.

(плавных движений кистей рук) с движениями органов артикуляционного аппарата. В момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает, где и в каком положении находится язык, нижняя челюсть или губы.

движениями органов артикуляции активизирует внимание, мышление, развивает чувство ритма, пальцевую моторику, ориентировку в пространстве.

куклы являются лучшими «друзьями» детей и Веселого Язычка. Куклам-перчаткам дети дают имена, и каждое занятие придумывают увлекательную историю о Веселом Язычке и его друзьях.

на картинки;
«Помоги рассказать историю» - составление сказки (истории) с опорой на картинки с помощью логопеда;
«Я начну, а ты продолжи» - составление сказки (истории) на заданную тему с опорой на предметные и сюжетные картинки;
«Придумай историю (сказку) о Язычке» - творческое самостоятельное рассказывание. Ребенку предлагается самому выбрать картинки и разложить их так, как он считает нужным, а затем придумать историю

Как вы думаете что в ней?
А теперь давайте посмотрим!

а высоко …
в небе пролетал … (упр. «Моторчик»). На лугу росли красивые цветы! Какие?

звука Р;
развитие связной речи.

Она очень любила гулять у себя во дворе и напевать свою любимую песенку: «Ш-ш-ш» (постановка звука Ш). Но недалеко в лесу жил злой волшебник, которому очень не нравилось пение Змеяны. Однажды он пришел к ней, взмахнул своей волшебной палочкой и отобрал у нее голос. Плачет теперь Змеяна, грустит.
Царевна Лягушка (Упр. «Лягушка») решила помочь Змеяне. Они вместе отправились во дворец. Попили чай с блинами («Блинчик», «Чашечка»). Поиграли на барабане («Барабан»). А затем решили отправиться к злому волшебнику на машине, чтобы забрать голос Змеяны. Но машина сломалась. Нужно подчинить машину. Попробуйте завести мотор и машина поедет(упр. «Моторчик»).

об этом подробнее, а так же скачать презентации и карточки для составления артикуляционных сказок