Презентация, доклад на тему ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕСОПРОВОЖДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА

Донецкой Народной Республики  

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕСОПРОВОЖДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ VIII ВИДА





Составил: учитель – логопед Беличенко Е.Ю..

дефектами речи. В связи с этим возрастает необходимость совместной работы логопедов, учителей, воспитателей по предупреждению речевых нарушений у детей.

Логопедическая работа включает в себя несколько направлений. Это и преодоление имеющихся нарушений речи у детей, и предупреждение возможных вторичных нарушений речи, и параллельная коррекция и доразвитие других психических функций, таких как слухоречевое и зрительное внимание, зрительная и речевая память, словесно-логическое мышление.

темп развития речи;
ограниченный и не соответствующий возрасту активный и пассивный словарь;
отклонения в формировании фонетического, фонематического и грамматического строя.

словаря;
совершенствование умения пользоваться уже имеющимися грамматическими формами;
овладение новыми грамматическими формами;
уточнение звукового состава слова;
уточнение звукового состава слова;
развитие навыков звукового анализа и синтеза;
коррекция нарушений звукопроизношения;
коррекция нарушений письменной речи

(исправление присущих учащимся недостатков в речевом развитии ) на основе создания условий для развития творческого потенциала личности каждого учащегося;
- оценка и контроль: оценка динамики речевого развития, отсутствие рецидивов (повторное обследование, сравнительный анализ результатов первичного и повторного обследований).

речевой активности.
Устранение пробелов в формировании языковых средств.
Развитие полноценных фонетических, морфологических и синтаксических обобщений.
Предупреждение и устранение имеющихся недостатков устной и письменной речи.

Программа по логопедическому сопровождению

логопедических занятий.
Проведение коррекционно-логопедической работы.
Общее развитие речи умственно отсталых школьников.
Формирование речевых предпосылок к усвоению грамоты, программы по русскому языку, чтению, математике и другим предметам.
Проведение работы с педагогическим коллективом школы и родителями по пропаганде логопедических знаний.

Логопедическое сопровождение

восприятия, памяти, слухового и зрительного внимания)
Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков (постановка, автоматизация, введение звуков в самостоятельную речь)
Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений
Расширение объема словаря параллельно с расширением представлений об окружающей действительности
Уточнение значения слов, активизация имеющегося словаря, совершенствование процессов поиска слов, перевод слова из пассивного в активный словарь
Подготовка к обучению грамоте, знакомство с основными понятиями: слово, слог, звук, составление схем
Развитие звуко-слогового анализа и синтез
Формирование связной речи, обучение всем видам пересказа
Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, листе бумаги
Развитие мелкой моторики рук путем использования массажа, самомассажа, пальчиковых игр
Развитие конструктивного праксиса путем моделирования букв из палочек, элементов букв

Направления работы:

обоих полушарий мозга
Развитие двигательной координации
Развитие чувства ритма