Презентация, доклад на тему Логопедическое занятие-тренинг по теме: Гласные и согласные звуки русского языка

занятие-тренинг

модулей группа учащихся 2-го класса

Цели:
1. Актуализировать знания и понятия детей о фонетической системе русского языка;
2. Учить различать звуки русского языка по признакам;
3. Формировать навыки звукового анализа и синтеза;
4. Развивать орфографическую зоркость;
5. Развивать память, логическое мышление;
6. Учить работать самостоятельно и в группах, сотрудничая;

М

Использование поисковых методов работы;
4. Развитие у учащихся творческого подхода к усвоению материала;
5. Формирование умения работать в группе, сотрудничая. Воспитание уважения, терпимости к участникам .

тюбики с красками. Какой- бы цвет вы выбрали, чтобы описать свое настроение? Дети берут тот «тюбик», который подходит им.
Разогрев.
- Игра «Какие мы?»
Дети встают в круг. Логопед: «Ребята, сейчас мы будем играть в очень «добрую» игру. Вы должны посмотреть друг на друга и сказать о каждом из вас только самое хорошее. Например, «Катя добрая, аккуратная, спокойная, отзывчивая девочка. Она …»
Логопед: «Вот мы какие все очень хорошие, нам всё по плечу»

телевизор. Изображение осталось, а звук пропал. Угадайте, какие звуки произносит диктор? ( Дети по артикуляции должны догадаться, какие звуки поизносит логопед. [а, о,у,и,ы,э])
- Что вы знаете о этих звуках? Дети называют три признака гласных: нет преград, поются, образуют слоги. Приводятся примеры. Как схематично отмечаем мы гласные?
Откуда пошло такое название «гласные»? От слова «глас»
Задание
Прочитайте предложение: еяа ии оу. Вы поняли, о чём предложение? Почему? Нет согласных.
- Что вы знаете о согласных? (Дети называю три признака согласных)

карточки, на которых записаны слова с пропущенными буквами: гласными или согласными. Задание: вставить пропущенные буквы.
Например: 1. Ст…л, д…м, р…к, с…п и т.д.
2. Ко…ка, до..ога, лы..и, и т.д.

Теперь те, кто вставлял гласные образуют «Город гласных», «Согласные – город согласных».

буквы, подчеркнуть их красным карандашом;
2. Гласные, которые обозначают твёрдость согласных подчеркнуть одной чертой, мягкость – двумя чертами;
3. Разделить слова на слоги;
4. Поставить в словах ударение и подчеркнуть безударные гласные;
5. Найти слова с сомнительными безударными гласными, подобрать проверочные слова. Если гласные непроверяемые – проверить по словарю.

мягкие – зелёным;
2. Над звонкими согласными нарисовать колокольчик, над глухими шляпку;
3. Найти непроизносимые согласные, подобрать проверочное слово;
4. Найти слова с сомнительной согласной в конце и середине слова, подобрать проверочные;
5. Найти в словах парные согласные;

«На кухне»
3. Игра «Чудесный мешочек» (определение букв )

«Город гласных», в котором улицами отметить все основные понятия о группе звуков: «Улица гласных звуков и букв», «Улица гласных букв», «Улица гласных, которые обозначают твёрдость, мягкость»;
2. Группа «Согласных» - на листе А3 нарисовать «Город согласных». Улицы: «Глухих и звонких парных согласных», «Парных твёрдых и мягких», «Улица непарных согласных»

вспомнили о звуках и буквах?
Какие признаки гласных и согласных запомнили?
Какие бывают гласные? Согласные?

который соответствует их настроению. А затем участники каждой группы составляют свой цветик - семицветик.