- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.
Содержание
- 1. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.
- 2. Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным. Ощущение
- 3. логопедическое сопровождение (ФОРМЫ РАБОТЫ с детьми овз
- 4. Задачи логопедической работыКоррекция нарушений в развитии устной
- 5. Цель логопедического сопровожденияпредупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи у школьников с ограниченными возможностями здоровья
- 6. Основные направления: диагностика; коррекционно- развивающая деятельность; консультация; методическая помощь родителям и учителям.
- 7. Работа с педагогами: участие в заседаниях методического
- 8. Работа с родителями: консультирование родителей (с видами
- 9. Логопедическое сопровождение с детьми ОВЗ направлена
- 10. Общие
- 11. 2. Использование метода наглядного моделирования помогает детям в составлении описательных рассказов об овощах, фруктах, временах года.
- 12. 3. Обогащение и активизация словаря,
- 13. Особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ Логопедическая
- 14. Формируется установка: К каждому ребенку с
Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным. Ощущение успеха - необходимое условие развития ребёнка. Для обеспечения ситуации успеха детям с ограниченными возможностями здоровья необходимы усилия ряда специалистов, и прежде всего – психолога и учителя-логопеда.
Слайд 1ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.
Учитель – логопед:
Джумадинова И.В.
Слайд 2Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным. Ощущение успеха - необходимое условие развития
ребёнка.
Для обеспечения ситуации успеха детям с ограниченными возможностями здоровья необходимы усилия ряда специалистов,
и прежде всего –
психолога и учителя-логопеда.
Слайд 3логопедическое сопровождение (ФОРМЫ РАБОТЫ с детьми овз ):
Психолого-педагогическое изучение ребенка.
Логопедические занятия.
Организация
самостоятельной работы.
Консультативно-методическая с родителями и педагогами.
Консультативно-методическая с родителями и педагогами.
Слайд 4Задачи логопедической работы
Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи.
Предупреждение
и преодоление трудностей в освоении программ.
Пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей.
Пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей.
Слайд 5Цель логопедического сопровождения
предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи у
школьников с ограниченными возможностями здоровья
Слайд 6
Основные направления:
диагностика;
коррекционно- развивающая деятельность;
консультация;
методическая помощь родителям и
учителям.
Слайд 7Работа с педагогами:
участие в заседаниях методического объединения;
консультирование учителей (с
видами речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение учениками чтением и письмом);
ознакомление учителей начальных классов со спецификой логопедической работы (открытые занятия)
ознакомление учителей начальных классов со спецификой логопедической работы (открытые занятия)
Слайд 8Работа с родителями:
консультирование родителей (с видами речевых нарушений, затрудняющих успешное
овладение учениками чтением и письмом);
беседы для родителей по вопросам логопедии (пути устранения речевых недостатков);
просветительская работа с родителями.
беседы для родителей по вопросам логопедии (пути устранения речевых недостатков);
просветительская работа с родителями.
Слайд 9Логопедическое сопровождение с детьми ОВЗ направлена на формирование и развитие:
фонематических процессов;
звукопроизношения;
лексического запаса и грамматического строя речи;
формирование связной речи;
неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля);
чтения и письма;
моторики.
звукопроизношения;
лексического запаса и грамматического строя речи;
формирование связной речи;
неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля);
чтения и письма;
моторики.
Слайд 112. Использование метода наглядного моделирования помогает детям в составлении описательных рассказов
об овощах, фруктах, временах года.
Слайд 12 3. Обогащение и активизация словаря, отрабатывается
на каждом занятии.
Усвоение речевого материала проходит быстро и эффективно , так как дети их запоминают в процессе занимательных упражнений.
Слайд 13Особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ
Логопедическая работа осуществляется в более
длительные сроки, чем с нормой.
Весь процесс логопедической работы направлен на формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Планирование составляется таким образом, чтобы коррекционная работа осуществлялась над речевой системой в целом (в каждое занятие включаются задачи на развитие фонетико-фонематической стороны речи, лексико-грамматического строя и связной речи).
Весь процесс логопедической работы направлен на формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Планирование составляется таким образом, чтобы коррекционная работа осуществлялась над речевой системой в целом (в каждое занятие включаются задачи на развитие фонетико-фонематической стороны речи, лексико-грамматического строя и связной речи).
Слайд 14Формируется установка:
К каждому ребенку с ОВЗ подходить не с
позиции,чего он не может в силу своего дефекта,а с позиции,что он может,несмотря на имеющееся нарушение.
