Презентация, доклад на тему ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.

Содержание

Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным.  Ощущение успеха - необходимое условие  развития ребёнка. Для обеспечения ситуации успеха детям с ограниченными возможностями здоровья необходимы усилия ряда специалистов, и прежде всего – психолога и учителя-логопеда.

Слайд 1ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.
Учитель – логопед:
Джумадинова И.В.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.  Учитель – логопед:Джумадинова И.В.

Слайд 2Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным.  Ощущение успеха - необходимое условие  развития

ребёнка. Для обеспечения ситуации успеха детям с ограниченными возможностями здоровья необходимы усилия ряда специалистов, и прежде всего – психолога и учителя-логопеда.
Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным.  Ощущение успеха - необходимое условие  развития ребёнка. Для обеспечения ситуации успеха

Слайд 3логопедическое сопровождение (ФОРМЫ РАБОТЫ с детьми овз ):
Психолого-педагогическое изучение ребенка.
Логопедические занятия.
Организация

самостоятельной работы.
Консультативно-методическая с родителями и педагогами.
логопедическое сопровождение (ФОРМЫ РАБОТЫ с детьми овз ):Психолого-педагогическое изучение ребенка.Логопедические занятия.Организация самостоятельной работы.Консультативно-методическая    с

Слайд 4Задачи логопедической работы

Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи.

Предупреждение

и преодоление трудностей в освоении программ.

Пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей.
Задачи логопедической работыКоррекция нарушений в развитии устной и письменной речи. Предупреждение и преодоление трудностей в освоении программ.

Слайд 5Цель логопедического сопровождения
предупреждение  неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи  у

школьников с ограниченными  возможностями  здоровья

Цель логопедического сопровожденияпредупреждение  неуспеваемости, обусловленной различными нарушениями устной и письменной речи  у школьников с ограниченными  возможностями  здоровья

Слайд 6 Основные направления:
диагностика;
коррекционно- развивающая деятельность;
консультация;
методическая помощь  родителям  и  

учителям.

Основные направления:  диагностика; коррекционно- развивающая деятельность; консультация; методическая помощь  родителям  и   учителям.

Слайд 7Работа с педагогами:
участие в заседаниях методического объединения;
консультирование учителей (с 

видами речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение учениками чтением и письмом);
ознакомление учителей начальных классов со спецификой логопедической работы (открытые занятия)

Работа с педагогами: участие в заседаниях методического объединения; консультирование учителей (с  видами речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение

Слайд 8Работа с  родителями:
консультирование родителей (с  видами речевых нарушений, затрудняющих успешное

овладение учениками чтением и письмом);
беседы для родителей по вопросам логопедии (пути устранения речевых недостатков);
просветительская работа с родителями. 

Работа с  родителями: консультирование родителей (с  видами речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение учениками чтением и письмом); беседы

Слайд 9Логопедическое сопровождение  с детьми  ОВЗ направлена на формирование  и  развитие:

фонематических процессов;
звукопроизношения;
лексического запаса  и  грамматического строя  речи;
формирование связной речи;
неречевых процессов (внимания, памяти,  познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля);
чтения и письма;
моторики.

Логопедическое сопровождение  с детьми  ОВЗ направлена  на формирование  и  развитие: фонематических процессов; звукопроизношения; лексического запаса  и 

Слайд 10 Общие принципы и правила коррекционной работы:
1. Индивидуальный подход к каждому

ученику.


Общие принципы и правила коррекционной работы:  1. Индивидуальный подход к

Слайд 112. Использование метода наглядного моделирования помогает детям в составлении описательных рассказов

об овощах, фруктах, временах года.
2. Использование метода наглядного моделирования помогает детям в составлении описательных рассказов об овощах, фруктах, временах года.

Слайд 12 3. Обогащение и активизация словаря, отрабатывается

на каждом занятии.

Усвоение речевого материала проходит быстро и эффективно , так как дети их запоминают в процессе занимательных упражнений.

3. Обогащение и активизация словаря,      отрабатывается на каждом занятии.Усвоение речевого материала

Слайд 13Особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ
Логопедическая работа осуществляется в более

длительные сроки, чем с нормой.
Весь процесс  логопедической работы направлен  на  формирование мыслительных  операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Планирование  составляется  таким образом, чтобы коррекционная  работа осуществлялась  над  речевой  системой в целом  (в каждое занятие включаются задачи на развитие фонетико-фонематической стороны речи, лексико-грамматического строя и связной речи).

Особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ Логопедическая работа осуществляется в более длительные сроки, чем с нормой. Весь

Слайд 14Формируется установка:
К каждому ребенку с ОВЗ подходить не с

позиции,чего он не может в силу своего дефекта,а с позиции,что он может,несмотря на имеющееся нарушение.
Формируется установка:  К каждому ребенку с ОВЗ подходить не с позиции,чего он не может в силу

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть