Презентация, доклад на тему Коррекционо-развивающая работа с детьми в развитии коммуникативной компетенции

Экзюпери

с окружающими людьми, «умение общаться и посредством общения успешно решать возникающие игровые, познавательные, бытовые и творческие задачи»

- способность к самоконтролю
- культура вербального и невербального взаимодействия

- игры — драматизации
- подвижные игры
- творческие игры
- сюжетно — ролевые игры
- беседы, инсценировки
- свободное и тематическое рисование
- чтение художественных произведений и обсуждение стихов
- импровизация
-рассказы детей
-мини-конкурсы и др.

творческих способностей, расширения сознания и взаимодействия с окружающим миром.

Сказка выполняет функции:
· лексико-образную, поскольку формирует языковую культуру личности;
· активизирует и развивает внутреннюю слухоречевую память ребенка.
· при слушании и чтении сказок происходит интериоризация вербально-знаковых форм сказок;
· при пересказе, драматизации — становление речевой культуры;
· развиваются основные языковые функции
-экспрессивная (вербально-образный компонент речи)
- коммуникативная (способность к общению, пониманию, диалогу);
· развивающе-терапевтическую, поскольку имеет психотерапевтический эффект, который

• Совершенствование лексико-грамматических средств языка.
• Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.
• Развитие диалогической и монологической речи.
• Эффективность игровой мотивации детской речи.
• Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов.
• Сотрудничество логопеда с детьми и друг с другом.
• Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка.
• Приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры, народному фольклору.

к самовыражению в речевом действии;
- самостоятельность — от ориентации в средствах выразительности, проблемных ситуациях сказки, к поиску адекватных способов самовыражения в речи и движении; - творчество — от подражания взрослому в действии выразительном слове к совместному составлению словесных описаний;
- эмоциональность — от восприятия образов сказки к адекватному воплощению собственного опыта в действии, ритме и слове; - произвольность — от переживания эмоциональных состояний сказочных героев, понимания образных выражений к оценке собственных устных сообщений и эмоциональных поступков;
- связную речь — от продолжения фраз взрослого к рассуждениям о музыкальных композициях,
пантомимических этюдах, сказочных образах.

активизировать словарь через диалоговую речь;
• формировать умение правильно строить и формулировать ответ на вопрос по содержанию прочитанного;
• формировать навыки пересказа: понравившегося отрывка, всего произведения, с продолжением, по ролям и т.д.

сказки,
обсуждение поведения и мотивов действий персонажа
сочинение сказки
переписывание сказки
дописывание сказки
рисование, раскрашивание сказки, героев сказок.