Презентация, доклад на тему Коррекционные игры и упражнения для детей с нарушением зрения и речи

Крылаткова С. Е., учитель-логопед МКОУ ДПО «УМОЦ»

его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей и профилактики зрительных нарушений.
Процесс обучения и воспитание детей с нарушением зрения направлено на раннюю компенсацию и коррекцию отклонений в развитии, осуществление лечебно-восстановительной работы по исправлению зрения,речи, а также успешную подготовку детей к обучению в школе.

у старших дошкольников с нарушениями речи.

Задачи исследования:

Изучить логопедическую и педагогическую литературу по проблеме формирования зрительного восприятия у старших дошкольников с нарушением зрения.

2. Изучить особенности детей с нарушениями зрительного восприятия и их возможности.

3. Подобрать и провести диагностические методики для исследования уровня сформированности зрительного восприятия у дошкольников.

4. Провести и проанализировать экспериментальное исследование по предложенной системе формирования зрительного восприятия у дошкольников со зрительной патологией посредством дидактических игр .

Глаза считаются из всех органов чувств самым драгоценным даром природы. 90% информации человек воспринимает из внешнего мира благодаря зрению. Для любой деятельности: учёба, отдых, повседневная жизнь, необходимо хорошее зрение. Поэтому для качественного восприятия окружающего мира важно правильное формирование здорового зрения и постоянный контроль состояния зрения детей.

Восприятие окружающего мира

вкуса

осязание

слуха

обоняние

зрение

и профилактических мероприятий: различных занятий, игр и упражнений, способствующих улучшению зрительной функции и укреплению здоровья. Решая при этом следующие задачи :

задачи

Развитие умения ориентироваться в пространстве

Социально – бытовая ориентировка

Развитие двигательной активности детей

Развитие осязания и мелкой моторики

Развитие зрительного восприятия

наряду с динамическими паузами, пальчиковой, дыхательной, корригирующей гимнастикой. Они влияют на общее физическое и психологическое состояние ребенка.

Повышают зрительную
работоспособность

Снимают
зрительное напряжение

Улучшают
кровообращение

Быстро восстанавливают
работоспособность

Предупреждают
нарушения зрения

Способствуют
эффективному
усвоению материала

Зрительные игры и
упражнения

глаза.
Прикрываем веки ладонями (1-2 мин.).
Глаза закрыты. Поочередно опускаем и
поднимаем руки ( 1раз).
Упражнение «Капризный ребенок».
Упражнение «Очки».
Часто моргаем.
Открываем глаза.

игры заключается в том, чтобы сосредоточить взгляд на предмете, перевести с одного предмета на другой, фиксировать взглядом действия рук, последовательно прослеживать, развивать зрительную ориентировку в окружающем пространстве.

Следить за пальцем руки, (произносим гласный звук)используем пальчиковый кукольный театр.
Используем яркий предмет, который прикрепляется к указке (любой рисунок изображающий игрушку). Ребёнку предлагается отправиться в путешествие, следить при этом только глазами, голова неподвижна.(В этот момент использует слоги с поставленным звуком)
Инструкция: «Посмотри вверх-вниз, влево-вправо, покружились».
Упражнения можно сопровождать стихами(четко проговаривая каждое слово)

в углах комнаты расположены рейки. На них прикрепляются красочные игрушки или картинки, которые являются зрительным стимулом. Метки меняются 1 раз в две недели по темам .Упражнение проводится со всеми детьми в центре группы , дети находят картинку или предмет по заданию воспитателя.

при этом должна быть неподвижна. Упражнения на внимание . «Проследи за поездом», «Забей гвоздик с цветными шляпками»

глазами вертикальные, горизонтальные или другие линии. Линии могут быть разной конфигурации: прямые, ломаные, сплошные, прерывистые, закруглённые, спиральные. Очень нравится детям прослеживать глазами запутанные линии.
На первых порах детям легче проследить путь с помощью указки, а затем можно обойтись и без неё. Необходимо зафиксировать взор на точке или другом символе, обозначающем начало пути, затем проследить дорожку глазами (голова при этом остается неподвижной). Упражнения со схемами проводятся в положении сидя или стоя.

действий обеих рук упражнения по сортировке и нанизыванию бус ,составление рисунка по образцу из цветных палочек , мозаики. Эти задания также способствуют формированию бинокулярного зрения, цветоразличения основных цветов . При сортировке выбрать сначала красные бусинки (мозаику, цветные палочки ) потом желтые, зеленые, оранжевые, синие. Можно составить рисунок по образцу и без него. Развивая при этом фантазию и воображение.

улучшению кровообращения, расслаблению: Инструкция: -смотреть прямо перед собой 2-3 сек; -поставить указательный палец на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взгляд на кончик пальца, смотреть на него 2-3 сек, опустить руку (4-5 раз);   -опустить голову, посмотреть на носок левой ноги; поднять голову, посмотреть в правый верхний угол комнаты; -опустить голову, посмотреть на носок правой ноги; -поднять голову, посмотреть в левый верхний угол комнаты (ноги на ширине плеч) (3-4 раза). - посмотреть на вершины деревьев перед окном; -перевести взгляд и назвать любой предмет на земле, отыскать в небе птиц или самолет и проследить за ними взглядом; - назвать транспорт, проезжающий мимо или стоящий на обочине дороги.

игры «Лабиринт», используется игровое упражнение: «Веселый контур». Детям даётся задание обвести через кальку контурные изображения.  На стол сначала кладется лист белой бумаги с контурным изображением. Поверх изображения калька. Детям даётся задание обвести контур изображения. Это изображение можно вырезать, раскрасить, заштриховать.

показывают картины с различными наложениями друг на друга изображёнными предметами. Просят ребенка назвать, какие предметы нарисованы и какого они цвета.
-Назовите справа овощи, которые спрятались в путанице.

-Назовите предметы, которые спрятались в чайнике.

Способствует профилактике близорукости. При работе с меткой на стекле ребенку предлагается рассмотреть круглую метку диаметром 3-5 мм, наклеенной на стекле, на расстоянии 30-35 от стекла. Затем перевести взгляд на самую удаленную точку за стеклом и рассказать, что он там видит. Упражнение проводится в первые два дня — 5 минут, в остальные дни — 7 минут. Повторяйте систематически с перерывами в 10-15 дней. Упражнение можно выполнять не только двумя, но и одним глазом 2-3 раза в день. Не снимая очков. Тренажёр «Маятник» Упражнение расслабляет и укрепляет около глазные мышцы на заданной амплитуде. Применяется для профилактики зрительных расстройств, восстановления утраченного зрения. Упражнения выполняется с мячом закреплённым к потолку на расстоянии 1 метра с 2-3 детьми.

силы и снятия эмоционального возбуждения у детей, их успокоению. Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы, и закрывают глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки.

И КГ
Результаты уровня развития зрительного восприятия детей контрольной и экспериментальной групп

развиваются двигательные функции глаз, развивается бинокулярное зрение;
 Повышается познавательная активность, улучшается психо – эмоциональное самочувствие и здоровье детей.

различные формы работы) соответствовали поставленной цели, были доступными и интересными для детей. 2. Формирование зрительного восприятия у детей старшого дошкольного возраста с нарушениями зрения посредством дидактических игр экспериментальной группы позволяет добиться положительной динамики, что доказывает правильность ее выбора. 3. Подобранные игры, игровые упражнения, и занятия способствовали развитию зрительного восприятия, а также повышению интереса к самостоятельной организации данной направленности. 4.Поставленные цели и задачи проекта выполнены.