Презентация, доклад на тему Коррекционно-развивающая программа Пубертат

Трутнева Людмила Ивановна
педагог-психолог МОУ«Новокрымская школа»

Коррекционно-
развивающая программа
«ПУБЕРТАТ»

себе, своих возможностях и способностях;
2. Обучение преодолению трудностей адаптации в
современном обществе


Задачи:
1.Развитие чувства собственного достоинства,
повышение уровня самооценки,
преодоление тревожности.
2.Обучение умению более
эффективно строить отношения со
сверстниками, учителями.
3. Развитие в учащихся самоконтроля,
воли, ответственностиза себя и свои действия,
умения ставить цели и достигать их.

Содержание программы:
Блок-1 «Познай себя»-7занятий
Блок-2 «Мы развиваемся»- 9 занятий


СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ :
1ЧАС В НЕДЕЛЮ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:
45МИНУТ

Коррекционно-развивающая программа «ПУБЕРТАТ»

« Волшебный ключик» .. 2.Информационное сообщение «Встречаем пубертат»
3. Упражнение «Твое имя»
4. Мини-лекция «Моя самооценка»
5. Игра «Муха на носу»
6. Релаксация «Учимся дышать правильно»

Занятие 1 . «Урок самопознания и открытости»

« О девочках
и мальчиках или
«Мы разные, но мы вместе»

1.Стихотворение «Наш мир».
2.Упражнение «Интервью» 3.Упражнение «Закончи фразу» 4.Упражнение « Определяем плюсы и минусы»
5.Релаксация «Танец радости». 6.Упражнение «Особенности стати»

Занятие 2

Занятие 3. Творческий коллаж
« Два мира»

1.Мини-проект-«Царство мужественности»
« царство женственности
2.Игра «Встреча двух миров» 3.Релаксация «Небо»
4. Рефлексия

« Диалог о любви»

1. Групповая дискуссия
2. Информационное сообщение «Любовь или влюбленность»
3. Упражнение «Настоящая любовь - это...
4. Работа в микрогруппах «Дарим» комплименты»
5.  Устный портрет идеальных людей .
6. Упражнение « Рисуем картинки в уме"

«не спешите стать
взрослыми-детьми

1. Мини-лекция «Про это» 2. Информация «статистика любви
3.Ролевая игра «Чернильное пятно»
4.Релаксация « Мой сад».
5. Упражнение «Телеграмма»

Cовместно с родителями «Счастливая семья- сильная Россия

1. Информационное сообщение.
2. Законодательная база о семье
3.Притча о яблуньке,
которая рано расцвела.
Мозговой штурм
« Семейные ценности»
5. Ролевая игра « Чудо семья»
6. Ситуация психологемма «Конфликт»
7. Рефлексия

« Мы дорожим друг-другом
или без друзей на
свете трудно жить»
 

1.Информационное сообщение:
2. Игра “Нарисуй здание”.
3.Стихотворение А.Барто
4.Дискуссия
«Нужны ли нам законы»

5.Упражнение
«Надо договориться»

6. Игра «Дружеская мойка».

7.Творческое задание
«Придумай окончание”

Мини-проект « Осваиваем цивилизацию»

«Личность»

1. Мини- лекция
« Пирамида
А. Маслоу
2.Упражнение
«Я оригинальный»
3.Игра
«Имя и движение».
4.Упражнение
«Презентация индивидуальности
5.Мини-
диагностика
Опросник Р.Асаджоли
7.Рефлексия

Еще раз о самооценке»

. Мини- лекция « Самооценка»
2.Упражнение « Открытость или искренность»
3. Видеоролик «Расширь рамки»
4.Диагностика самооценки “
Самый-самый"
5 Рефлексия

« Эмоциональный мир личности»
 

1.Упражнение
« Наши эмоции»
2.Упражнение «Как управлять
настроением»
3. Подвижная игра « Пчелы»
4. Упражнение- медитация
«Жемчужна души»
5.Видеоролик « Улыбнись»
6.Рефлексия.

« Мои ценности»

1.Информационное сообщение.
2.Видеоролик «Полный сосуд»
3.Упражнение
4.«Рисуем себя»
5.Упражненние мои ценности.
6. Упражнение « Закончи предложение »
7.Рефлексия

 

«Свой путь мы выбираем сами»

1.Упражнение «Мозговой штурм»
2.Информационное сообщение «Достижение успеха»
4.Упражнение «Дом моей мечты»
5.Бабушкины советы
6. Игра «Моя мечта»
7. Рефлексия

 

« Мои проблемы»

1.Информационное сообщение
2.Психотерапевтическая сказка «Коряга».
3.Дискуссия на тему «Кризис…
4.Упражнение « Согласен ли ты с
утвержлениями»
5. Преодоление кризиса. 6.Рекомендации
7.Упражнение. «Твоя дорога»

«Аукцион».
3.Упражнение «Лестница жизни нашего класса». .
4.Игра «Что нас объединяет?»
5.Информационный блок.
6.Советы Чарли Чаплина.
7.Упражнение "Рисуем картинки в уме"

%

Низкий-20%

Самооценка
Завышенная-15%
Адекватная-25%
Заниженная-60%

Самооценка
Завышенная-22%
Адекватная-71%
Заниженная-7%
:

Уровень тревожности Высокий-15%
Средний-51 %

Низкий-34%

Коррекционно-развивающая программа «ПУБЕРТАТ»
Результаты исследований.

До начала проведения занятий
После проведения занятий

занятий После проведения занятий

15,5%

17%

92,5%

7,5%

77,5%

коллективистический

прагматический

индивидуалистический