Презентация, доклад на тему Консультация Родителям о затруднениях в обучении и воспитании первоклассников с ЗПР

— это замедление темпа развития психики; выражается в нехватке общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, преобладании игровых интересов и неспособности заниматься интеллектуальной деятельностью

Причины ЗПР

которые не стали мотивами поведения школьника.
Имеется общее положительное отношение к факту поступления в школу, но условия не отвечают потребностям учащихъся.
Интересы связаны с игрой.
Нет осознания важности и нужности обучения, не принимают учебные цели.

Деятельность характеризуется общей неорганизованностью и недостаточной целенаправленностью.

восприятие не полное и не осмысленное.
Снижение памяти проявляется в трудности смысловой переработки информации.
Снижена способность планировать свою деятельность, умение предвидеть результат своей деятельности .
Сниженная работоспособность.
Отставание в развитии мышления.

Недостаточное интеллектуальное и психомоторное развитие.
 Низкий уровень устойчивости внимания. Дети не могут длительно заниматься одной и той же деятельностью.
Узкий объем внимания.
Неспособность сосредоточиться на задании, на какой-либо деятельности, быстрая отвлекаемость.
Ограниченный запас общих сведений и представлений.
Трудности в счёте и решении задач по математике.

что Ваш ребенок будет обучаться медленнее других детей.
Обращайте внимание на любые трудности ребенка и по мере необходимости обращайтесь к специалистам.
Будьте сдержанными, спокойными, радуйтесь успехам ребенка.
Помогайте ребенку развивать уверенность в своих силах.
Систематически общайтесь с ребенком. Это самый важный фактор для успешного старта в школе.
Если ребёнку нужно запомнить какую-нибудь информацию, то повторите её с ним несколько раз.

Чередуйте занятия. Непрерывное чтение не должно превышать 8 — 10 мин, письмо 4 — 5 мин. После этого- сменить деятельность. Через 30 — 40 минут сделать большой перерыв.
Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей.
Не проявляйте сверх критичность к ребенку. Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться.
Не думайте за ребёнка.