Презентация, доклад на тему Компьютерная игра на звук К

Н.В.
Г. УСОЛЬЕ-СИБИРСКОЕ

МБДОУ Детский сад №7»

процессе в педагогической теории и практики не нова.
Разработкой теории игры, ее методологических основ, выяснением ее социальной природы, значения для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др
Игровая форма взаимодействия педагога и воспитанника осуществляется через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение).
В содержание игры включаются образовательные задачи.
В образовательном процессе используют занимательные, театрализованные, деловые, ролевые, дидактические, компьютерные игры.

игры учебно-воспитательным целям занятия;
2) доступность для воспитанников данного возраста;
3) умеренность в использовании игр на занятиях.

на играющих (т.к. она специально организованна и имеет определенную цель);
- особый способ условного присвоения мира;
- особый набор правил требующих своего исполнения;
- форма педагогической деятельности.

девятый вал — Крепко держит он штурвал. Он на судне — царь и пан. Кто же это? …

незаметно для себя и без особого напряжения приобретают и закрепляют определенные знания, умения, навыки. Подобные игровые методы обучения дают возможность обобщения и систематизации знаний детей, публичному доказательству своих мыслей и выводов, поддержанию положительного эмоционального состояния детей, интереса и внимания, а значит, лучшей результативности в усвоении знаний, позволяют детям почувствовать свою успешность, формируют навыки взаимодействия в коллективе.