Презентация, доклад на тему Комплексный подход и нетрадиционные способы коррекции дизартрии у дошкольников с ЗПР

и нетрадиционные способы коррекционной помощи дошкольникам с дизартрией

Платонова
Лариса Александровна,
Учитель-дефектолог
1 квалификационная категория

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 43»

произношения (дис — нарушение признака или функции, артрон — сочленение). это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.

Основные нарушения при дизартрии

Нарушение звукопроизношения

Нарушения дыхания и голоса

Общая и мелкая моторика

Нарушения интеллектуальной деятельности

артикуляционного аппарата в сочетании с нарушениями общей моторики

Основные формы дизартрии

Стёртая (лёгкая) дизартрия

мозжечковая дизартрия характеризуется растянутой, скандированной речью, нарушением модуляций и меняющейся громкостью голоса

корковая дизартрия
Расстройство произношения слогов при сохранении правильной структуры слова

экстрапирамидная дизартрия
Речь смазанная, невнятная с носовым оттенком, резко нарушена просодика, темп, мелодика речи

артикуляции
Трудность переключеня
Нарушение фонематической стороны речи

Стёртая (лёгкая) форма дизартрии

коммуникативной и обобщающей функций речи

Поэтапное формирование всех компонентов речи

нетрадиционных комплексов артикуляционных гимнастик

Развитие дыхания и голоса

Озокерит;

Медикаментозное лечение

ребёнка и подготовка базы для дальнейшего развития или коррекции звукопроизношения
развитие всех форм связной речи
развитие общей моторики и подготовка руки к овладению письменной речью
развитие правильного дыхания и улучшение работы лёгких

Разработать и апробировать на практике нетрадиционные подходы в коррекции речевых нарушений направленные на улучшение общего качества речи детей 3-7 лет в коррекционном МБДОУ через комплексную систему традиционных и нетрадиционных методов работы

задачи

за голову, на выдохе произносим «Ф», животом отталкиваясь от пола.
Руки на поясе, произносим «Ф» на выдохе стараемся животом «разорвать» руки
Правое колено к левому локтю, выдох»Ф», и наоборот
Наклоняемся выдох «Ф»

у дошкольников с дизартрией. /Курск,1997
Карелина И.Б., Дифференцированная диагностика стёртых форм дизартрии. /,Дефектология 2006, №6
Козлянинова И.П., Тайны нашего голоса. /Диамант, 1992
Логопедия /под ред. Волковой Л.С. Посвящение, 1989
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой формой дизартрии. / С-П, 2004
Поваляева М.А. Справочник логопеда. /Феникс, 2003
Тапталова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса. /М, 1994
Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. /М, 1989
Инновационные процессы в ДОУ компенсирующего вида /Детство-пресс, 2011

друга
Руки вверх и мягко поворачиваем «РИ-РЭ»
«ЛИ-ЛЭ» руки на поясе, мягко поворачиваем голову
«ТИ-ДИ» мягкий кулачок сжимается – разжимается
«КАСА - КОСО» выбрасываем ноги по очереди
«ЧУКИ - ЧАКИ» прыгаем с ноги на ногу
«БЯКИ - БУКИ» прыгаем с ноги на ногу
«ТУКИ - ТАКИ» мягкий прыжок из стороны в сторону
«ПИТЕК-ПТУВОТО» наклоны
«ЭНИКИ-БЭНИКИ ЕЛИ ВАРЕННИКИ» хлопаем в ладоши
«ЛАТ-ТАП-ПАДИДАДУДАП» попрыгиваем
«ОТ ТОПОТА КОПЫТ ПЫЛЬ ПО ПОЛЮ ЛЕТИТ» хлопаем в ладоши

Лариса Александровна,
Учитель-дефектолог
1 квалификационная категория

Комплексный подход И нетрадиционные способы коррекционной помощи дошкольникам с дизартрией