Презентация, доклад на тему Комплексное психологическое обследование ребенка. Подготовка к консультации родителей.

могут существенно повлиять на условия дальнейшего развития маленького человека…

Составление диагностического комплекса — одна из наиболее важных и требующих квалифицированного подхода за­дач в психодиагностической работе.

Комплексное психологическое обследование ребенка может стать достаточной основой для выявления подлинных причин возникновения его проблем и трудностей, а значит послужить полноценной базой для построения программы индивидуальной психологической помощи, что, как известно, соответствует принципу коррекционной направленности диагностики .

требуется собрать сведения по следующим основным разделам:

переходе к обследованию ребенка, состоит в установлении с ним хорошего контакта и взаимопонимания.

Приспособить общий темп обследования к индивидуальным особенно­стям ребенка: не пытаться торопить медлительных детей и быть го­товым к быстрой смене разнообразных заданий в том случае, если у ребенка высокий темп умственной деятельности.

Контроль за состоянием ребенка, учет возможных колебаний его настроения и мотивации необходимы на протяжении всей процедуры обследования

Неправомерно мотивировать ребенка путем сравнения его с другими детьми или соревнования, так же прибегать к использованию или обещанию каких-либо наград, так как это вносит существенные отклонения в стандарт­ные условия мотивации детей в процессе психологического обсле­дования.

40—50 мин. В случае необходимости предпочтительнее разделить обследование на два-три сеанса, но не перегружать ребенка.

данных, предполагает однозначно формулируемую инструкцию, оценку успешности выполнения заданий за строго ограниченный период времени (в большинстве тестов), специальные количественные показатели и т.д.

Клинический подход делает акцент на качественном анализе отве­тов и действий ребенка

При клиническом типе обследования не только допускается, но и специально широко используется изменение ин­струкций в заданиях — их пояснение, уточнение, помощь разной степени развернутости и полноты и т.

В ходе клинического обследования практикуется отказ от огра­ничений испытуемого во времени (при сохранении учета этой ха­рактеристики).

Клиническое обследование предполагает умение эксперимен­татора фиксировать не только результат выполнения задания, но и многообразные качественные особенности психической деятель­ности ребенка, проявляющиеся при этом.

им этапах онтогенеза с полным основанием относится к числу обязательных методов, применяемых в возрастно-психологическом консультировании.

Психолог должен выявить источники, факторы и механизмы наиболее существенных влияний на формирование личности ребенка, проследить причинно-следственные связи событий детства с особенностями психического развития ребенка, учесть специфику содержания и реального состава необходимых условий развития в каждом возра­стном периоде детства.

его «психологический статус» может быть правильно оценен и истолкован только в свете всей предшествующей истории его развития.

для психолога на первый план выдвигается процесс усвоения ребенком социального опыта, а значит, механизмы и условия формирования его деятельности и общения.

АНАМНЕЗ. психологический) (от греч. anamnesis — воспоминание) — совокупность сведений о человеке, полученных различными методами с целью организации с ним эффективной работы.

Подводя итог сказанному, подчеркнем, что психологический анамнез развития ребенка важен с нескольких точек зрения: не только как источник сведений о ходе и условиях развития ребенка и основа для построения гипотез относительно существа и причин проблем ребенка, но также как такая беседа психолога с родите­лями, которая дает начало их рефлексивному процессу либо стимулирует его.

изучения случая, преследует несколько целей:
подробное обсуждение общего состо­яния психического развития ребенка, а также характера, степени и причин выявленных трудностей, условно-вариантного прогноза его дальнейшего развития;
совместную разработку системы кон­кретных мер помощи или специальной коррекционной программы;
обсуждение проблем родителей, связанных с ребенком, их отношения к его трудностям;
планирование последующих встреч или разъяснение необходимости консультаций у специалистов другого профиля (в случае необходимости).

Беседа консультанта с родителями может строиться по-разному, однако чаще всего в ней выделяют четыре основных этапа

На первом этапе беседы нужно побудить родителей к свободно­му и откровенному обсуждению проблем ребенка, актуализации наиболее волнующих их вопросов.

На втором этапе беседы предполагается сообщение и разъяснение психологом результатов психологического обследо­вания, а также их совместное обсуждение.

На третьем этапе обсуждается то, как изменилось от­ношение родителей к проблемам ребенка, планируются последу­ющие встречи. .

Кузнецова А.Г.