Презентация, доклад на тему Комплексная автоматизация поставленных звуков (1 класс)

чёткой, точной передаче речь может быть понятна правильно, а значит – служить средством общения.
Т.А. Ткаченко

звуко-произношения, как этап формирования первичных произносительных умений и навыков (по Л.С.Волковой).
С точки зрения физиологии этап автоматизации звуков является этапом закрепления условно-рефлекторных связей на разнообразном речевом материале.

деревянное и порычи, пошипи…»
«Найди в кабинете все прямоугольное и порычи, пошипи…»
«Ответь только одним звуком р, ш, с, з…»

со звуком р, с, ш,..»

возможности использовать предметные и сюжетные картинки с заданным звуком, для привлечения интереса детей используются следующие игры:
«Пальчики здороваются»;
«Игра на пианино»;
Серия «Логопедические игры» И. В.Баскакиной;
«Свистелочка»;
«Звенелочка»;
«Жужалочка и Шипелочка»;
«День рождения Р»

научить ребенка правильно произносить слова с поставленным звуком. В силу того что вновь выработанные нервные связи еще слабы, ребенок пользуется приобретенным звуком крайне нерегулярно, зачастую только на занятиях с логопедом. Чтоб не было такой кабинетной зависимости» необходимо подключить учителя, воспитателя продленного дня, родителей.

из рассыпушек – букв.
Закрепляются навыки чтения. Игра «Найди и прочитай».
Занимательные карточки-лото «Жук», «Лев», «Кошка», «Собака».
«Звуковые ходунки».
«Лабиринты».

Словосочетания являются базой для составления предложений.
Самые нужные игры О.Е. Громовой «Логопедическое лото».
Занимательные картинки «Лиса».

- основные задачи этого периода. Работу по автоматизации звуков у детей с общем недоразвитием речи необходимо сочетать с введением в речь разных типов предложений.
Игры:
«Подружи слова»
«Путаница»
«Исправь взрослого»
«Найди ошибку»,
«Так бывает или нет?»

–смешинок Э.Радлова

движением руки.
↑ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑ ↓ ↑ ↑ ↓
ш с ш с с ш с ш ш с