Презентация, доклад на тему Компетентность - составляющая авторитета руководителя

учреждения
«Донецкий центр профессионально-технического образования строительства и архитектуры»

не признанный разумом, - бессилен.
В. Скотт

людьми, влиять на них и управлять ими

генерирует идеи, принимает решения, берёт на себя ответственность

делегирует полномочия и распределяет роли в коллективе

несет ответственность за эффективность учебно-воспитательного процесса

Эффективный руководитель:

Эффективность руководства образовательным учреждением зависит от многих факторов, среди которых одну из основных позиций занимает авторитет руководителя

жизненного опыта и приобретённых знаний, умений, навыков.

Профессиональная компетентность - это интегральная характеристика деловых и личностных качеств руководителя, отражающая не только уровень знаний, умений, опыта, достаточных для достижения целей профессиональной деятельности, но и социально-нравственную позицию личности.

понимания ситуации, адекватная постановка и эффективное выполнение целей, задач, норм в данной ситуации;

понимания ситуации, адекватная постановка и эффективное выполнение целей, задач, норм в данной ситуации;

смысловой - адекватное осмысление производственной ситуации в более общем социокультурном контексте;

понимания ситуации, адекватная постановка и эффективное выполнение целей, задач, норм в данной ситуации;

смысловой - адекватное осмысление производственной ситуации в более общем социокультурном контексте;

ценностный - способность к правильной оценке ситуации, сути, целей, задач и норм с точки зрения собственных и общезначимых ценностей.

учреждений, преподавателями создаются образовательные программы разного уровня, расширились права, полномочия  директоров средних профессиональных образовательных учреждений, в учебный процесс и управление стали широко внедряться инновации.

Основные качества руководителя образовательного учреждения:

управления в учебном заведении и, в частности, методической службой, организации коллективной учебно-воспитательной, методической и научной работы.

управления в учебном заведении и, в частности, методической службой, организации коллективной учебно-воспитательной, методической и научной работы.

Научная компетентность: наличие знаний в соответствующих отраслях науки, способность к организации и проведению научных исследований, опыт самостоятельной научно-исследовательской работы.

управления в учебном заведении и, в частности, методической службой, организации коллективной учебно-воспитательной, методической и научной работы.

Научная компетентность: наличие знаний в соответствующих отраслях науки, способность к организации и проведению научных исследований, опыт самостоятельной научно-исследовательской работы.

Педагогическая компетентность: наличие педагогических знаний и умений, опыт педагогической деятельности в образовательном учреждении.

руководства, способность и опыт зарабатывания средств в условиях образовательного учреждения.

руководства, способность и опыт зарабатывания средств в условиях образовательного учреждения.

Правовая компетентность: знание хозяйственного, трудового, административного и других видов права, нормативно-правовых основ функционирования и развития системы образования, умение использовать эти знания в условиях образовательного учреждения.

приоритетности демократизма, индивидуального подхода, любви к студентам и работе.
Руководитель среднего профессионального образовательного учреждения должен опираться на коллектив и учитывать его мнение, развивать в коллективе чувство гордости за его успехи. В то же время, он должен быть лучшим среди равных, а также поддерживать инновации.

Таким образом, профессионально-значимые компетенции руководителя общеобразовательного учреждения – это комплекс знаний, умений, способностей и навыков в различных областях, на которых основывается деятельность руководителя.