Презентация, доклад на тему Книжка-игрушка как средство в закреплении речевых навыков в процессе коррекции нарушений речи

Подготовила:
учитель логопед
Борушевская Л.И.

Книжка-игрушка
как средство в закреплении речевых навыков
в процессе коррекции нарушений речи

всех сторон речи, развитие моторики и познавательных психических процессов, воспитание личности ребенка и оздоровление организма в целом.
Семья - это то естественное пространство (речевое, воспитательное, развивающее), которое окружает малыша с момента его появления и которое оказывает решающее влияние на комплексное развитие ребенка.
Продуктивная деятельность – целесообразная деятельность человека, в непроизвольной форме способствует психологической комфортности, разгружает речевые фобии, преодолевает речевой негативизм. В продуктивной деятельности значительно быстрее формируются восприятие и осознание речи, которая приобретает практическую направленность.
Ребенок опирается одновременно на несколько анализаторов (зрение, слух, тактильное восприятие), что также положительно влияет на речь. 

собрания.
Оформление наглядной информации «Будем говорить правильно».
Открытые занятия для родителей.
Мастер-классы.
Индивидуальные логопедические тетради.
Цель:
установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду в организации работы по преодолению речевых нарушений.

обеспечить связь и единство в работе учителя-логопеда и семьи, поддерживать интерес родителей к педагогическому процессу в ДОУ;
-помогать родителям овладеть навыками взаимодействия с ребенком на основе общих интересов, совместной деятельности;
- укреплять доверительные отношения между педагогами, родителями и детьми;
- помогать родителям выявить свои таланты, распространить лучший опыт семейного воспитания.

и ребёнка, не старайтесь всё выполнить за ребёнка. 2. Объясните ребёнку, что вам предстоит выполнить, вспомните над каким звуком идёт логопедическая работа.
3. Слушайте предложения и мнение ребёнка, находите самый лучший  и понятный для вас один вариант выполнения. 4. Если ребёнок не уверен в своих силах, хвалите, вселяйте уверенность, настраивайте на то, что всё получится. 5. Помогите с рисунками своему ребёнку (нарисуйте силуэт, а он разукрасит; либо нарисуйте, а ребёнок вырежет и аккуратно наклеит). 6. Используйте простые и цветные карандаши, не применяйте фломастеры. 7. Помощником вам станет индивидуальная логопедическая тетрадь с домашними заданиями.

№5, 2005.
2. Доронова Т.Н., Глушкова Г. В., Гризик Т.И. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей. – М.: Просвещение, 2005.-190с.
3. Самойлова И.М. Организация работы логопеда с детьми в условиях дошкольного логопедического пункта.// Логопед, №2, 2005.