Презентация, доклад на тему Ключевые компетенции в образовании

языка и литературы
МОУ «Гимназия» г. Камышлов

в повседневной жизни для решения тех или иных практических и теоретических проблем.

интеллектуально-творческий потенциал личности
ориентация на позитивное, эмоционально-нравственное отношение к миру.

основанных на ЗУНах, способах творческой деятельности и эмоционально-ценностном
отношении.

общего образования, ибо речь идет о формировании у обучающихся тех или иных конкретных ключевых компетентностей в процессе изучения всех учебных предметов.

компоненты содержания
обучения таковы:
развитие речевой деятельности учащихся (коммуникативная компетенция),
языковой (грамматический) материал (языковая компетенция) и
этнокультуроведческий материал о культуре русского народа (культуроведческая компетенция).

те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения (умения и навыки общения в типовых ситуациях и различных видах речевой деятельности).

(слов, словосочетаний и предложений) и правил их соединения,
умение пользоваться ими в речи;
орфоэпические, орфографические и пунктуационные умения и навыки;
знание элементарных понятий (терминов) из грамматики русского языка.

быта, обычаях, традициях русского народа, его материальной и духовной культуре, о речевом этикете.

по отдельным предметам, связаны с реализацией
следующих особенностей:
они многофункциональны, т.е. позволяют решать многие проблемы и задачи в повседневной жизни, в различных ситуациях;
междисциплинарны, т.е. применимы в школе, на работе, в семье, в общественно-политической, экономической сфере и т.д.;
требуют значительного интеллектуального развития: абстрактного и критического мышления, саморефлексии, определения собственной позиции, самооценки и т.д.;
многомерны, т.е. включают различные интеллектуальные умения (аналитические, критические, коммуникативные и др.).

в сфере самостоятельной познавательной деятельности – это умение читать, писать, считать, решать учебные и самообразовательные проблемы; умение говорить и выступать на собраниях; умение анализировать результаты учебной деятельности; умение планировать, проектировать, моделировать, изготовлять различные предметы; усвоение способов приобретения знаний из различных источников информации (из книг, журналов,
газет, энциклопедий, словарей,
справочников, Интернет,
теле (радио) передач и т.д.);

духовного и культурного развития (чтение научно-популярной и художественной литературы, посещение лекций и докладов, участие в научно-технических и предметных кружках, олимпиадах, конкурсах, конференциях и
других культурно-досуговых мероприятиях);

и санитарии,
укрепления собственного
здоровья, семейного
бытия и т.д.;

навыки организации учебного труда, этика трудовых взаимоотношений в коллективе, оценка собственных возможностей, анализ ситуации на рынке труда, умение нести ответственность и т.д.

знаю, что я умею
это делать, и знаю,
как это сделать».

в разных видах творческой деятель-
ности, в способностях
принимать собственные
решения. Компетентность
должна быть неотъемле-
мым качеством личности
каждого ученика.