Презентация, доклад на тему Кинотерапия, как эффективная форма работы с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

ситуации и социально опасном положении.

Презентацию подготовил педагог-психолог Окунцева Татьяна Николаевна
г.п. Излучинск, Тюменская обл ХМАО-Югра
МБОУ «Излучинская ОСШУИОП№1»

видеороликов и популярных художественных кинофильмов с последующим обсуждением в группе.

решении своих проблем. Понимание содержание фильмов позволяет человеку переосмысливать собственный внутренний мир, расширять возможности сознания.

себя, своих близких, свои поступки. Оно предлагает взглянуть на проблемную ситуацию со стороны, оценить происходящее, сделать выводы и подталкивает к принятию единственно верного для нас решения.

момент жизни ситуаций и проблем. 2. Осознание и переосмысление себя и своих целей, действий, чувств, потребностей, психологических проблем. 3. Развитие способности самонаблюдений и умения быть честными перед самими собой в своих чувствах и поступках, чтобы управлять своей жизнью в позиции объективного наблюдения ситуации. 4. Развитие способности к самораскрытию, искренности в выражении чувств и нахождению в контакте с чувствами и смыслами других людей, способности к сопереживанию. 5. Духовный рост. 6. Формирование позитивного мышления и способности видеть многомерность и многозначность своих мотивов и мотивов значимых для них людей.

задач и вопросов выбирается фильм, отражающий жизнь человека и побуждающий к развитию и переосмыслению своей жизни.

на: - Образы и стили поведения героев фильма. - Позитивность или негативность динамики фильма и музыки - Эмоциональные и физиологические переживания - Стереотипы, которые разыгрываются героями.

в кругу высказывают мысли и чувства, вызванные затронувшими эпизодами фильма.

на работе нескольких Психологических механизмов.

которое не только режиссер, но и зритель может спроецировать свои отношения, переживания, мысли и чувства. Фильм часто помогает участнику просмотра перенести содержание внутреннего мира во вне, то есть увидеть на экране то, что происходит в его собственной жизни.

проекции и идентификации, человек выбирает такого киногероя, который наиболее близок ему в настоящий момент по характеру, способам поведения, решаемой ситуации, психологической проблеме . Образ мыслей, чувства, привычки, черты характера, решения становятся как бы общими — либо спроецированными на героя, либо позаимствованными у него.  

потому, что даёт личности возможность пережить те чувства, которые не находят своего выражения в реальной жизни. «Способность выражать себя является отражением устойчивого образа «Я».

осознание того, что это — всего лишь фильм, а значит, все происходящее — неправда и уж тем более «не моя жизнь». Возможность оставаться «скрытым» позволяет клиенту проникать в мир собственных чувств с наибольшей осторожностью и выдерживать ровно столько, сколько он может выдержать в данный момент.

Развитие навыков решения проблем. Снятие стресса. Самоанализ.

Технология кинотерапии: ✓ осознание и принятие проблемы; ✓ определение возможных причин возникновения проблемы; ✓ определение внутренних ресурсов для преодоления трудной ситуации; ✓ открытие новых перспектив при разрешении проблемной ситуации; ✓ мотивация к принятию осознанного и взвешенного решения.

отклонений среди детей и подростков. Эффективность использования данной технологии достигается за счет таких качеств, как: − наглядность; − легкость подачи и объяснения материала; − видео задействует визуальный канал восприятия изучаемого материала, значительно повышая его запоминаемость.

кинотерапии.   В-третьих: в фильме должны отражаться актуальные .

КОНЕЦ фильма