Презентация, доклад на тему Кейс технологии

активного проблемного, эвристического обучения.
Название метода от английского case – случай, ситуация
и от понятия «кейс»- чемоданчик для хранения различных бумаг, журналов, документов и пр.

для ситуации, имеющей отношения к реальным жизненным проблемам и описание которой отражает какую-либо практическую задачу. Отличительной особенностью данного метода является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни.

такой ситуацией необходимо правильно поставить учебную задачу, и для ее решения подготовить «кейс» с различными информационными материалами (статьи, литературные рассказы, сайты в сети Интернет, статистические отчеты и пр.)

совместными усилиями каждая из подгрупп обучающихся анализирует ситуацию - case, и вырабатывает практическое решение. В результате организуется деятельность по оценке предложенных решений и выбору лучшего в контексте поставленной проблемы.

как технология коллективного обучения, важнейшими составляющими которой выступают работа в группе

3. Метод выступает как специфическая разновидность проектной технологии.

основной задачей которых выступает обучение;

научно-исследовательские кейсы, ориентированные на осуществление исследовательской деятельности.

могут быть представлены в различной форме: от нескольких предложений на одной странице до множества страниц. Но очень большие по объему кейсы вызывают у обучающихся некоторые затруднения по сравнению с малыми, особенно при работе впервые.

Сегодня нет определённого стандарта представления кейсов. Кейсы представляются в печатном виде или на электронных носителях, однако включение в текст фотографий, диаграмм, таблиц делает его более наглядным.

соответствии с возможностями обучающихся;
быть актуальным на сегодняшний день;
быть ориентированным на коллективную выработку решений;
иметь несколько решений, (принципиальное отсутствие единственного решения), чем провоцировать дискуссию.

иметь общее представление и второй раз, чтобы хорошо разобраться в фактах. 

Составить список проблем, с которыми придется иметь дело.

Если предлагаются цифровые данные, нужно попытаться их оценить и объяснить.

Узнавание проблем, к которым можно применить имеющиеся знания.

Составление основательного анализа имеющейся ситуации.

Поддержка предложений решения проблемы посредством основательной аргументации.

Составление схем, таблиц, графиков, которые дают основание для собственного «решения».

Составление списка приоритетов собственных предложений.

Контроль собственного плана действий

Не предлагать решений, которые обречены на провал и тем самым могут иметь губительные последствия.