Презентация, доклад на тему Как сделать так, чтобы на уроке всегда была дисциплина?

Жанна Владимировна –участник
Х Юбилейного Межрегионального семинара «Межрегиональный опыт: Инновации.Творчество.Стандарт»
Лазаревское 2014 год
педагог-психолог
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Университетский лицей г. Димитровграда Ульяновской области»

поздно заметили… Поздно учли.
Нет! Не рождаются трудными дети!
Просто им вовремя не помогли.
С. Давидович

принятым в обществе нормам или требованиям правил распорядка.

уроках
2 место - прогулы уроков
3 местo – пользование телефоном во время урока
традиционные формы нарушений

выбрать способ, чтобы немедленно вмешаться в ситуацию и прекратить выходку
3. Разработать стратегию своего поведения, которая привела бы к постепенному снижению числа подобных проступков у этого ученика в будущем.

подчинено общей цели — чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни
3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей:
привлечение внимания (таблица №1)
власть(таблица №2)
месть(таблица №3)
избегание неудачи (таблица №4)

ученика, а не на его личности
Описывайте поведение ребенка безоценочно
Правило 2 и 3. Займитесь своими негативными эмоциями
Правило 4. Обсуждайте проступок ученика позже
Правило 5. Позволяйте ученику «сохранять лицо»
Правило 6. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения

бы себя поместить.

1. Минимизация внимания
игнорируйте такое поведение
 установите зрительный контакт
встаньте рядом
упоминайте имя ученика
пошлите «секретный сигнал»
делайте письменные замечания
формулируйте «Я-высказывания»
Стратегия 2. Разрешающее поведение
доведите до абсурда
демонстративную выходку

Стратегия 3. Поступайте неожиданно
выключите свет
используйте музыкальные инструменты.
начните говорить тихим голосом
измените манеру речи
говорите со стеной или «с портретом Пушкина»
временно прекратите вести урок
 

Отвлеките ученика
задавайте прямые вопросы. 
попросите об одолжении
Измените деятельность
Стратегия 5. Обращайте внимание
класса на примеры хорошего
поведения
благодарите учеников
Стратегия 6. Пересаживайте
учеников
просите ученика сесть на другое
место
«Стул размышлений»
(таблица 5)

будет для него самым впечатляющим
что подходит вам — как личности и как профессионалу

кажется приемлемым, и я хотел бы научиться использовать его в своей практике;
? — прием, который нужно обдумать;
Н — этот прием неприемлем для меня

Учитель и проблемы дисциплины
Серия "Психолог в школе"
«Генезис», 2004
Глассер У. школа без неудачников. М.,1991
Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 2004